As in the behavioral treatment grou

As in the behavioral treatment group, the same
therapists who provided 1:1 teaching also served as
aides in the mainstream unit or classroom. Also
similar to the arrangements in the behavioral treatment group, the majority of the time in the mainstream classroom was not used to implement
standardized instructional programs or systematic
work towards educational goals. The 1:1 hours in the
eclectic group were analyzed in the same way as in the
behavioral group; that is as either 1:1 hours spent on
working towards educational goals or as 1:1 hours of
practical assistance. The organization of supervision
and staff training for the eclectic programs were in
some ways similar to that of the behavioral group. A
special education teacher (2 children) or a supervisor
from the regional Habilitation Services (8 children) or
a combination of the two (5 children) would do one
or two weekly consultations of about 2 hours. The
agency to be responsible for supervision was determined in the interdisciplinary educational planning
process for each child, within each agency a particular person was assigned on the basis of capacity or
geographical location. These consultations were used
to train and supervise the treatment personnel. As in
the behavioral group, a team of 2–4 therapists were
recruited from the kindergarten or school to do the
daily work with the child. Also, a psychologist from
the Local Educational Authority or the regional
Habilitations Services would oversee the program
making 2–4 visits per semester.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกลุ่มพฤติกรรมบำบัด เหมือนกันนักบำบัดที่ให้การสอนที่ 1:1 ในอีกหลายสื่อในห้องเรียนหรือหลักหน่วย นอกจากนี้คล้ายกับการเตรียมการในการรักษาพฤติกรรมกลุ่ม ส่วนใหญ่ของเวลาในชั้นเรียนหลักไม่ใช้การใช้มาตรฐานการเรียนการสอนโปรแกรม หรือระบบทำงานไปสู่เป้าหมายของการศึกษา 1:1 เวลาในการกลุ่มผสมผสานถูกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกันในการพฤติกรรมกลุ่ม ที่เป็นแบบ 1:1 ชั่วโมงที่ใช้ในการทำงานไป สู่เป้าหมายของการศึกษา หรือ เป็น 1:1 ชั่วโมงช่วยในการปฏิบัติ องค์กรกำกับดูแลของและโปรแกรมที่ผสมผสานการฝึกอบรมพนักงานในวิธีบางอย่างที่คล้ายกับของกลุ่มพฤติกรรม Aครูการศึกษาพิเศษ (เด็ก 2 คน) หรือผู้บังคับบัญชาจากบริการฟื้นฟูภูมิภาค (8 คน) หรือการรวมกันของทั้งสอง (เด็ก) จะทำหรือสองสัปดาห์หารือประมาณ 2 ชั่วโมง การกำหนดหน่วยงานรับผิดชอบดูแลในการวางแผนการศึกษาสหวิทยากระบวนการสำหรับแต่ละเด็ก ภายในแต่ละหน่วยงานที่กำหนดให้บุคคลใดบุคคลหนึ่งตามกำลังการผลิต หรือตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ ใช้คำปรึกษาเหล่านี้การฝึก และดูแลรักษาบุคลากร ในพฤติกรรมกลุ่ม ทีมงานของนักบำบัด 2 – 4 ได้คัดเลือกจากโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนจะทำการทุกวันทำงานกับเด็ก นอกจากนี้ นักจิตวิทยาจากอำนาจทางการศึกษาในท้องถิ่นหรือภูมิภาคบริการ habilitations จะดูแลโปรแกรมการเยี่ยมชม 2 – 4 ต่อเทอม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่กลุ่มการรักษาพฤติกรรมเดียวกัน
นักบำบัดที่ให้ 1: 1 การเรียนการสอนยังทำหน้าที่เป็น
ที่ปรึกษาในหน่วยหลักหรือในชั้นเรียน นอกจากนี้ยัง
คล้ายกับการเตรียมการในกลุ่มการรักษาพฤติกรรมส่วนใหญ่ของเวลาในห้องเรียนหลักที่ไม่ได้ใช้ในการดำเนิน
โปรแกรมการเรียนการสอนที่ได้มาตรฐานหรือระบบ
ทำงานต่อเป้าหมายการศึกษา 1: 1 ชั่วโมงใน
กลุ่มแฟมิลีมาวิเคราะห์ในลักษณะเช่นเดียวกับใน
กลุ่มพฤติกรรม ที่เป็นทั้งแบบ 1: 1 ชั่วโมงใช้เวลาในการ
ทำงานที่มีต่อเป้าหมายการศึกษาหรือเป็น 1: 1 ชั่วโมงของการ
ให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ องค์กรกำกับดูแล
และการฝึกอบรมพนักงานสำหรับโปรแกรมที่ผสมผสานอยู่ใน
วิธีการบางอย่างคล้ายกับที่ของกลุ่มพฤติกรรม
ครูการศึกษาพิเศษ (2 ลูก) หรือผู้บังคับบัญชา
จากการให้บริการในระดับภูมิภาค Habilitation (8 ลูก) หรือ
การรวมกันของทั้งสอง (5 ลูก) จะทำอย่างใดอย่างหนึ่ง
หรือสองคำปรึกษารายสัปดาห์ประมาณ 2 ชั่วโมง
หน่วยงานจะต้องรับผิดชอบในการกำกับดูแลที่ถูกกำหนดในการวางแผนการศึกษาแบบสหวิทยาการ
กระบวนการสำหรับเด็กแต่ละคนภายในหน่วยงานแต่ละคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับมอบหมายบนพื้นฐานของความจุหรือ
ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ การให้คำปรึกษาเหล่านี้ถูกนำมาใช้
ในการฝึกอบรมและดูแลรักษาบุคลากร ในขณะที่
กลุ่มพฤติกรรมทีม 2-4 นักบำบัดที่ได้รับการ
คัดเลือกจากโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนที่จะทำ
การทำงานประจำวันกับเด็ก นอกจากนี้นักจิตวิทยาจาก
การจัดการศึกษาท้องถิ่นหรือภูมิภาค
habilitations บริการจะดูแลโปรแกรม
การทำ 2-4 เข้าชมต่อภาคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นพฤติกรรมในกลุ่มเดียวกันหน้าที่ 1 : 1 การสอนที่ให้บริการเป็นผู้ช่วยในกระแสหลักของหน่วยหรือห้องเรียน นอกจากนี้คล้ายกับการจัดเรียงในกลุ่มพฤติกรรม ส่วนใหญ่ของเวลาในกระแสหลักของห้องเรียนไม่เคยใช้โปรแกรมการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน หรือระบบทำงานไปสู่เป้าหมายการศึกษา ส่วน 1 : 1 ชั่วโมงในผสมผสานกลุ่มมาวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกัน เป็น ในกลุ่มพฤติกรรม ที่เป็น 1 : 1 ชั่วโมงการใช้จ่ายบนทำงานไปสู่เป้าหมายทางการศึกษา หรือ เป็น 1 : 1 ชั่วโมงความช่วยเหลือการปฏิบัติ องค์กร การนิเทศการสอนและการฝึกอบรมพนักงานเพื่อผสมผสานอยู่ในโปรแกรมวิธีการบางอย่างที่คล้ายกับที่ของกลุ่มพฤติกรรม เป็นครูการศึกษาพิเศษ ( เด็ก 2 ) หรือหัวหน้าจากการบริการ habilitation ภูมิภาค ( 8 คน ) หรือการรวมกันของทั้งสอง ( 5 คน ) จะทำหนึ่งหรือสองสัปดาห์ของการหารือประมาณ 2 ชั่วโมง ที่หน่วยงานที่รับผิดชอบดูแล ตัดสินใจในการวางแผนการศึกษาแบบสหวิทยาการกระบวนการสำหรับเด็กแต่ละคน ในแต่ละหน่วยงานที่ได้รับมอบหมายเฉพาะบุคคลบนพื้นฐานของความสามารถหรือที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ . การหารือเหล่านี้ใช้การฝึกและดูแลการรักษาบุคลากร เช่นกลุ่มพฤติกรรม ทีม 2 – 4 หน้าที่คือได้รับคัดเลือกจากโรงเรียนหรือโรงเรียนที่จะทำทุกวัน ทำงานกับเด็ก นอกจากนี้ นักจิตวิทยาจากการศึกษาในท้องถิ่น หน่วยงานหรือภูมิภาคบริการ habilitations จะดูแลโปรแกรม4 ครั้งต่อเทอมา 2 – .