The results of this study indicate

The results of this study indicate that opportunities to experience constructivist approaches to teaching mathematics, combined with manipulative use, allows students to become immersed in the subject. When students experience mathematics in a constructivist environment, mathematics becomes more understandable and enjoyable. Math anxiety is lessened and strategies that create a constructivist environment in the classroom become techniques that preservice teachers embrace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า โอกาสสัมผัสแบบสร้างสรรค์นิยมวิธีการสอนคณิตศาสตร์ รวมกับใช้ปฏิบัติ ให้นักเรียนเป็นไปในเรื่อง เมื่อนักเรียนพบคณิตศาสตร์ในสภาพแวดล้อมแบบสร้างสรรค์นิยม คณิตศาสตร์จะเข้าใจมากขึ้น และสนุกสนาน คณิตศาสตร์ความวิตกกังวลจะลดลงอย่างมาก และ preservice กอดครูกลายเป็นกลยุทธ์ที่สร้างสภาพแวดล้อมแบบสร้างสรรค์นิยมในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าโอกาสที่จะได้สัมผัสกับวิธีการคอนสตรัคติคณิตศาสตร์การเรียนการสอนร่วมกับการใช้บิดเบือนช่วยให้นักเรียนที่จะกลายเป็นแช่อยู่ในเรื่อง เมื่อนักเรียนได้สัมผัสกับคณิตศาสตร์ในสภาพแวดล้อมที่คอนสตรัคติคณิตศาสตร์กลายเป็นที่เข้าใจมากขึ้นและสนุกสนาน ความวิตกกังวลคณิตศาสตร์จะลดลงและกลยุทธ์ที่สร้างสภาพแวดล้อมที่คอนสตรัคติในห้องเรียนกลายเป็นเทคนิคที่ครูวิชาเอกโอบกอด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่า โอกาสที่จะ ประสบการณ์ แนวทางการสอนคณิตศาสตร์ตามแนวคิด รวมกับใช้ความสามารถช่วยให้นักเรียนที่จะกลายเป็นหมกมุ่นกับเรื่อง เมื่อนักเรียนมีประสบการณ์ในสภาพแวดล้อมตามแนวคิดคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์จะเข้าใจได้มากขึ้นและสนุกสนานคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลจะจืดจางและกลยุทธ์ที่สร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนตามแนวคิดของนักศึกษาครู เป็นเทคนิคที่โอบกอด