My previous experience with teachin

My previous experience with teaching higher-level mathematics has enabled me to provide what I think are true growth opportunities within the sixth-grade mathematics classroom. Rather than delay advanced students, I give them access to higher-level material. My class begins the school year in the same way as all the other mathematics classes in the school, but by the end of the school year I am teaching different mathematics topics simultaneously, a result of the students' divergent paths

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนหน้านี้ประสบการณ์สอนคณิตศาสตร์สูงกว่าได้เปิดใช้งานฉันจะให้สิ่งที่ผมคิดว่า มีโอกาสการเติบโตที่แท้จริงภายในห้องเรียนคณิตศาสตร์เกรดหก แทนที่เลื่อนการเรียนรู้ ฉันสามารถเข้าถึงวัสดุสูงกว่า ชั้นของฉันเริ่มปีโรงเรียนแบบเดียวกับอื่น ๆ คณิตศาสตร์คลาสทั้งหมด ในโรงเรียน แต่ช่วงปลายปีโรงเรียนผมกำลังสอนหัวข้อวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน ผลของเส้นทางขันติธรรมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ที่ผ่านมาของฉันกับการสอนคณิตศาสตร์ระดับสูงได้เปิดใช้งานผมที่จะให้สิ่งที่ผมคิดว่าเป็นโอกาสในการเติบโตที่แท้จริงภายในห้องเรียนคณิตศาสตร์หกชั้น แทนที่จะล่าช้านักเรียนขั้นสูงผมให้พวกเขาสามารถเข้าถึงวัสดุที่สูงขึ้นในระดับ ชั้นเรียนของฉันเริ่มต้นปีของโรงเรียนในลักษณะเดียวกับทุกชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในโรงเรียน แต่ในตอนท้ายของปีโรงเรียนฉันกำลังเรียนการสอนคณิตศาสตร์หัวข้อที่แตกต่างกันพร้อมกันผลของเส้นทางที่แตกต่างกันของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ของฉันกับการสอนคณิตศาสตร์ในระดับสูงขึ้นได้เปิดใช้งานผมที่จะให้สิ่งที่ผมคิดเป็นจริง โอกาสในการเติบโตภายในเกรด 6 คณิตศาสตร์ในชั้นเรียน แทนที่จะเลื่อนขั้นสูงของนักเรียน ฉันให้พวกเขาเข้าถึงระดับวัสดุ ชั้นเรียนเริ่มต้นปีโรงเรียนในลักษณะเดียวกันเป็นทั้งหมดอื่น ๆ ทางคณิตศาสตร์ ในชั้นเรียนที่โรงเรียนแต่โดยการสิ้นสุดของปีโรงเรียนผมสอนหัวข้อคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกัน ผลของเส้นทางที่แตกต่างกันของนักเรียน