Another important task often ignore

Another important task often ignored by most school administrators are reporting which over time is
assumed could be done anyhow, anytime. and anybody. That is to say no time is late to give report to
either the super ordinate or subordinate Reporting is the glamour of organization because actions
cannot be taken for any good reason without adequate information. It is poor reporting that breeds
conflicts among members in trying to achieve group goal. It ensures appropriate communication. A
social system requires interrelationship and interaction among members and reporting tends to bridge
the gap often created by administrators regarded as mechanical isolates (Luthans, 2005).
Administrators must be good communicators, relating all the information upwards or downwards as it
were to promote school life, such administrators refers to humanistic orientates (Luthans, 2005).
Reporting in any system creates effective, realistic, good and unbiased, communication that enhanced
feedback for organizational growth, in other words, instilling trust and confidence among members.
Administrators are bound to inform their subordinates (staff, and students) and super ordinates
(Schools Board, Ministry of Education and Education authorities) as well as the community the true
position of the school. In doing this, there must be participatory decision making approach availing
everybody good opportunity to perform assigned roles. This, school heads need to employ humanistic
approach to matters relating to their staff while carrying out their specific administrative and
inspectoral tasks (Nnabuo, 1996).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานสำคัญอื่นที่มักจะถูกละเลย โดยผู้ดูแลระบบโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นรายงานซึ่งช่วงเวลา ถือว่าทำอย่างไรก็ตาม เวลา และใคร กล่าวคือ ไม่มีเวลามาสายให้รายงาน ดีที่ไปด้วยซูเปอร์หรือรายงานย่อยเป็นต่างหากขององค์กรเพราะการดำเนินการ ไม่สามารถนำเหตุผลดีใด ๆ โดยไม่มีข้อมูลเพียงพอ ก็ดีรายงานที่ขยายพันธุ์ ความขัดแย้งในหมู่สมาชิกเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของกลุ่ม เราช่วยให้การสื่อสารที่เหมาะสม A ระบบสังคมต้อง interrelationship และโต้ตอบในหมู่สมาชิก และรายงานมีแนวโน้มที่สะพาน ช่องว่างที่มักจะสร้าง โดยผู้ดูแลถือเป็นกลแยก (Luthans, 2005) ผู้ดูแลระบบต้องดี communicators ข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องขึ้น หรือลงตาม จะส่งเสริมโรงเรียนชีวิต ผู้ดูแลระบบดังกล่าวอ้างอิงถึง humanistic orientates (Luthans, 2005) รายงานในระบบการสร้างการติดต่อสื่อสารมีประสิทธิภาพ เป็นจริง ดี และ คน ที่เพิ่มขึ้น ผลป้อนกลับสำหรับองค์กรเจริญเติบโต ในคำอื่น ๆ อย่างน่าเชื่อถือและความเชื่อมั่นระหว่างสมาชิก ผู้ดูแลระบบจะผูกเพื่อแจ้งให้ผู้ใต้บังคับบัญชา (พนักงาน และนักเรียน) และซูเปอร์จรรยาบรรณของพวกเขา (หน่วยงานคณะ กระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาโรงเรียน) และชุมชน ตำแหน่งงานของโรงเรียน ในการทำเช่นนี้ ต้องมีการตัดสินใจแบบมีส่วนร่วมทำให้วิธี availing ทุกคนโอกาสดีเพื่อทำหน้าที่กำหนดไว้ นี้ โรงเรียนหัวต้องจ้าง humanisticวิธีการเรื่องที่เกี่ยวข้องกับพนักงานของตนในขณะที่ดำเนินการเฉพาะการบริหาร และ inspectoral งาน (Nnabuo, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกงานที่สำคัญมักจะละเลยโดยส่วนใหญ่ผู้บริหารโรงเรียนที่มีการรายงานในช่วงเวลาที่มีการสันนิษฐานว่าอาจจะทำ แต่อย่างใดที่ทุกเวลา
และใคร นั่นคือจะบอกว่าไม่มีเวลาที่จะสายที่จะให้รายงานทั้งประสานซุปเปอร์หรือรายงานผู้ใต้บังคับบัญชาเป็นความเย้ายวนใจขององค์กรเพราะการกระทำที่ไม่สามารถนำมาเป็นเหตุผลที่ดีโดยไม่ต้องข้อมูลที่เพียงพอ มันเป็นเรื่องที่ไม่ดีรายงานว่าสายพันธุ์ความขัดแย้งในหมู่สมาชิกในการพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายของกลุ่ม มันทำให้การสื่อสารที่เหมาะสม ระบบสังคมต้องมีความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกและการรายงานมีแนวโน้มที่จะสร้างสะพานเชื่อมช่องว่างมักจะสร้างโดยผู้ดูแลระบบการยกย่องว่าเป็นสายพันธุ์กล (Luthans, 2005). ผู้ดูแลระบบจะต้องมีการสื่อสารที่ดีเกี่ยวกับข้อมูลทั้งหมดที่ขึ้นหรือลงในขณะที่มันกำลังจะส่งเสริมชีวิตในโรงเรียนผู้บริหารดังกล่าวหมายถึง orientates เห็นอกเห็นใจ (Luthans, 2005). รายงานในระบบใด ๆ สร้างที่มีประสิทธิภาพ, มีเหตุผลที่ดีและเป็นกลางการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นข้อเสนอแนะสำหรับการเจริญเติบโตขององค์กรในคำอื่น ๆ ปลูกฝังความไว้วางใจและความเชื่อมั่นในหมู่สมาชิก. ผู้ดูแลระบบจะผูกพันที่จะแจ้งให้ ผู้ใต้บังคับบัญชาของพวกเขา (เจ้าหน้าที่และนักศึกษา) และพิกัดซุปเปอร์(คณะกรรมการโรงเรียนกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานการศึกษา) เช่นเดียวกับชุมชนที่จริงตำแหน่งของโรงเรียน ในการทำเช่นนี้จะต้องมีวิธีการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ availing ทุกคนโอกาสดีที่จะดำเนินบทบาทที่ได้รับมอบหมาย นี้หัวโรงเรียนต้องจ้างอกเห็นใจแนวทางการเรื่องที่เกี่ยวข้องกับพนักงานของพวกเขาในขณะที่การดำเนินการบริหารและเฉพาะของพวกเขางานinspectoral (Nnabuo, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อื่นที่สำคัญงานมักจะถูกละเว้น โดยผู้บริหารโรงเรียนส่วนใหญ่มีการรายงาน ซึ่งช่วงเวลา
สันนิษฐานได้ยังไง เมื่อไหร่ และ ใคร คือว่าไม่มีเวลาไปเอารายงาน
ทั้งซูเปอร์บวชพระหรือลูกน้องรายงาน เป็นเสน่ห์ขององค์กร เพราะการกระทำ
ไม่สามารถนำเหตุผลที่ดีใด ๆโดยไม่มีข้อมูลที่เพียงพอมันเป็นคนยากจนรายงานว่าพันธุ์
ความขัดแย้งระหว่างสมาชิกในการพยายาม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของกลุ่ม มันมั่นใจในการสื่อสารที่เหมาะสม เป็นระบบที่สังคมต้องมีความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์
ในหมู่สมาชิก และรายงาน บริเวณสะพาน
ช่องว่างมักจะสร้างโดยผู้บริหารถือเป็นจักรกลสายพันธุ์ ( ลูธันส์ , 2548 )
ผู้บริหารต้องดีสื่อสารเกี่ยวกับข้อมูลทั้งหมดที่ขึ้นหรือลงตามที่
จะส่งเสริมชีวิตโรงเรียนผู้บริหารดังกล่าว หมายถึง คุณธรรม orientates ( ลูธันส์ , 2548 )
รายงานในระบบใด ๆ สร้างประสิทธิภาพ มีเหตุผลดี และปราศจากอคติ การสื่อสารที่เพิ่ม
ติชมสำหรับการเจริญเติบโตขององค์การ ในคำอื่น ๆที่ปลูกฝังความไว้วางใจและความเชื่อมั่นในหมู่สมาชิก
ผู้บริหารจะต้องแจ้งให้ผู้ใต้บังคับบัญชา ( เจ้าหน้าที่และนักเรียน ) และ Super ordinates
( บอร์ด กระทรวง หน่วยงานการศึกษา และสถานศึกษา รวมทั้งชุมชนตำแหน่งจริง
ของโรงเรียน ในการนี้ ต้องมีการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจวิธีการ availing
ทุกคนมีโอกาสที่จะดำเนินการมอบหมายบทบาท นี้ต้องใช้มนุษย์
หัวโรงเรียนสอนเรื่องที่เกี่ยวกับเจ้าหน้าที่ของพวกเขาในขณะที่แบกออกของพวกเขาที่เฉพาะเจาะจงและการบริหารงาน inspectoral
( nnabuo , 1996 )