1. INTRODUCTION Research in concept

1. INTRODUCTION Research in conceptual learning in immersive virtual environments is a relatively young field but growing rapidly. As suggested by several authors [9, 12, 15] Virtual Reality (VR) can contribute to raise interest and motivation in students with a high potential to enhance the learning experience. However, the practical potential of VR is still being explored and understanding how to use VR technology to support learning activities presents a substantial challenge for the designers and evaluators of this learning technology [5].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยบทนำแนวคิดการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมเสมือนเสมือนจริงเป็นเขตที่ค่อนข้างเล็ก แต่เติบโตอย่างรวดเร็ว แนะนำ โดยผู้เขียนหลาย [9, 12, 15] เป็นเสมือนจริง (VR) สามารถนำไปสู่เพิ่มสนใจและแรงจูงใจนักเรียนมีศักยภาพสูงเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ได้ อย่างไรก็ตาม ศักยภาพจริงของ VR ยังได้สำรวจ และทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการใช้ VR เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้นำเสนอความท้าทายที่พบสำหรับนักออกแบบและ evaluators เทคโนโลยีเรียนรู้นี้ [5]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำการวิจัยในการเรียนรู้แนวความคิดในสภาพแวดล้อมเสมือนดื่มด่ำเป็นเขตที่ค่อนข้างน้อย แต่การเติบโตอย่างรวดเร็ว เป็นข้อเสนอแนะโดยผู้เขียนหลาย [9, 12, 15] ความเป็นจริงเสมือน (VR) สามารถนำไปสู่​​การยกระดับความสนใจและแรงจูงใจในนักเรียนที่มีศักยภาพสูงเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างไรก็ตามการที่มีศักยภาพในการปฏิบัติของ VR ยังคงถูกสำรวจและเข้าใจวิธีการใช้เทคโนโลยี VR เพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้นำเสนอความท้าทายที่สำคัญสำหรับนักออกแบบและประเมินผลการเรียนรู้ของเทคโนโลยีนี้ [5]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การวิจัยเบื้องต้นในการเรียนรู้แนวคิดในสภาพแวดล้อมเสมือน immersive เป็นเขตที่ค่อนข้างเล็ก แต่การเติบโตอย่างรวดเร็ว เป็นข้อเสนอแนะจากผู้เขียนหลาย [ 9 , 12 , 15 ] เสมือนจริง ( VR ) สามารถช่วยเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในนักเรียนที่มีศักยภาพสูงเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างไรก็ตามศักยภาพของการปฏิบัติของ VR ก็ยังคงมีการสํารวจและความเข้าใจวิธีการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ นักแสดงความท้าทายอย่างมากสำหรับนักออกแบบและผู้นี้การเรียนรู้เทคโนโลยี [ 5 ]