major issues concerning the impleme

major issues concerning the implementation of the project. As shown in Table 1, the
implementation-related issues include presentation schedule, balance of language
and content used in the project, students’ language skills preparation, and project
recommendation. Some students (e.g., students of Group 3) thought that the
presentations should not have been scheduled in the final week because the students
had to do presentations in other classes as well. Due to time constraints, students
of Group 5 felt dissatisfied with their project. Regarding the balance of language
and content learning, the students believed that they used both language skills and
content knowledge to carry out their project. Some were surprised by their own
ability to find information and do their presentation in English. However, one group
of students was not confident with their language in doing their presentation. They
preferred some lessons to prepare them to do a presentation in English. Finally, most
students thought that the interdisciplinary-based project should be retained in the
English course because it was appropriate and useful for them.
Table 1: Examples of Interview Data on Implementation-Related Issues
Issues Interview Data Examples
Presentation schedule G3: “We had a lot of works and many other assignments from
different courses to do.”
G5: “We’re not happy with it. We didn’t have much time to
prepare and rehearse. There were a lot of assignments to do.”
Balance of language
and content
G2: “We did the project from what we have studied: Information
Science. We use it in our daily lives.”
G7: “We applied our IT knowledge in the project.”
G11: “Doing the final project like this is useful because content
knowledge we learned could be applied in this project.”
Language skills
preparation
G1: “Our presentation level is moderate….there should be
lessons in advance.”
Project
recommendation
G3: “Yes, I think it’s beneficial and applicable. It relates to what
we have studied.”
G6: “I think it’s appropriate because you can apply it from your
background knowledge: Information Science and present it
in English.”
G8: “We intended to do the presentation at our best. We were
so proud.”
G9: “I think there should be a report to hand in…. Slides and the
report should be combined. There is limitation of time in
presentation. If the report consisting of scripts is included, it
might be clearer.”
Note: G stands for Group. For example, G1 represents interview data from Group 1; G2
represents interview data from Group 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานของโครงการ ดังแสดงในตารางที่ 1,ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานรวมถึงนำเสนอกำหนดการ ดุลของภาษาและเนื้อหาที่ใช้ในโครงการ นักเรียนเตรียมทักษะภาษา และโครงการคำแนะนำ นักเรียนบางคน (เช่น เรียนกลุ่ม 3) คิดว่า ที่นี้งานนำเสนอควรไม่มีการกำหนดเวลาในสัปดาห์สุดท้ายเนื่องจากนักเรียนมีการนำเสนอในชั้นเรียนอื่น ๆ ด้วย เนื่องจากข้อจำกัดของเวลา นักเรียน5 กลุ่มที่รู้สึกพอใจกับโครงการของพวกเขา เกี่ยวกับสมดุลของภาษาและเนื้อหาการเรียนรู้ การศึกษาเชื่อว่า จะใช้ทั้งสองภาษา และความรู้เนื้อหาที่ดำเนินโครงการของพวกเขา บางได้ใจของตนเองความสามารถในการค้นหาข้อมูล และทำงานนำเสนอของพวกเขาในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม กลุ่มหนึ่งนักเรียนไม่มั่นใจกับภาษาของตนเองในการทำงานนำเสนอของพวกเขา พวกเขาต้องบางบทเพื่อเตรียมการจัดทำงานนำเสนอในภาษาอังกฤษ ในที่สุด มากที่สุดนักเรียนคิดว่า โครงการที่อยู่อาศัยควรเก็บไว้ในหลักสูตรภาษาอังกฤษ เพราะไม่มีความเหมาะสม และเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาตารางที่ 1: ตัวอย่างข้อมูลการสัมภาษณ์ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานตัวอย่างประเด็นสัมภาษณ์ข้อมูลกำหนดการนำเสนอ G3: "เราไปทำงานและกำหนดอื่น ๆ จากหลักสูตรต่าง ๆ จะทำ"G5: "เราไม่มีความสุขกับมัน เราไม่มีเวลามากเตรียมความพร้อม และทดสอบ มีคนมากมายกำหนดให้ทำ"ยอดดุลของภาษาและเนื้อหาG2: "เราได้ข้อมูลจากสิ่งที่เราได้ศึกษา: ข้อมูลวิทยาศาสตร์ เราใช้ในชีวิตประจำวัน"จี 7: "เราใช้ความรู้ในโครงการไอทีของเรา"G11: "ทำโครงการขั้นสุดท้ายเช่นนี้มีประโยชน์เนื่องจากเนื้อหาความรู้ที่เราได้เรียนรู้สามารถใช้ในโครงการนี้"ทักษะทางภาษาเตรียมสอบG1: "ระดับของเรานำเสนออยู่ในระดับปานกลาง...ควรมีเรียนล่วงหน้า"โครงการคำแนะนำG3: "ใช่ ฉันคิดว่า มันเป็นประโยชน์ และสามารถใช้ เกี่ยวข้องกับอะไรเรามีศึกษา"G6: "คิดว่า เหมาะสมเนื่องจากคุณสามารถใช้จากคุณพื้นหลังความรู้: วิทยาการสารสนเทศ และนำมาแสดงในอังกฤษ"G8: "เราตั้งใจทำงานนำเสนอที่ดีที่สุด คำแนะนำดังนั้นความภูมิใจที่"G9: "ผมคิดว่า ควรจะมีรายงานที่ต้องการ... ภาพนิ่งและรายงานจะรวม มีข้อจำกัดของเวลางานนำเสนอ ถ้ารายงานประกอบด้วยสคริปต์รวม มันอาจได้ชัดเจน"หมายเหตุ: G ย่อมาจากกลุ่ม ตัวอย่าง G1 แสดงข้อมูลสัมภาษณ์จากกลุ่ม 1 G2แสดงถึงการสัมภาษณ์ข้อมูลจาก 2 กลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานของโครงการ ดังแสดงในตารางที่ 1
ปัญหาการใช้งานที่เกี่ยวข้องรวมถึงการกำหนดเวลาการนำเสนอความสมดุลของภาษา
และเนื้อหาที่นำมาใช้ในโครงการการเตรียมความพร้อมของนักเรียนทักษะการใช้ภาษาและโครงการ
ข้อเสนอแนะ นักเรียนบางคน (เช่นนักเรียนกลุ่มที่ 3) คิดว่า
ไม่ควรนำเสนอได้รับการกำหนดในสัปดาห์สุดท้ายเพราะนักเรียน
ต้องทำการนำเสนอในชั้นเรียนอื่น ๆ เช่นกัน เนื่องจากข้อ จำกัด ด้านเวลานักเรียน
ของกลุ่มที่ 5 รู้สึกไม่พอใจกับโครงการของพวกเขา เกี่ยวกับความสมดุลของภาษา
และการเรียนรู้เนื้อหานักศึกษาเชื่อว่าพวกเขาใช้ทั้งทักษะการใช้ภาษาและ
ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่จะดำเนินการโครงการของพวกเขา บางคนรู้สึกประหลาดใจกับตัวเอง
ความสามารถในการค้นหาข้อมูลและทำการนำเสนอของพวกเขาในภาษาอังกฤษ แต่หนึ่งในกลุ่ม
ของนักเรียนก็ไม่มั่นใจกับภาษาของพวกเขาในการทำการนำเสนอของพวกเขา พวกเขา
ต้องการบทเรียนบางอย่างเพื่อเตรียมความพร้อมที่จะทำการนำเสนอในภาษาอังกฤษ ในที่สุดส่วนใหญ่
คิดว่านักศึกษาโครงการสหวิทยาการที่ใช้ควรจะเก็บไว้ใน
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพราะมันเป็นที่เหมาะสมและมีประโยชน์สำหรับพวกเขา.
ตารางที่ 1 ตัวอย่างของข้อมูลในการดำเนินการให้สัมภาษณ์ที่เกี่ยวข้องกับประเด็น
ปัญหาสัมภาษณ์ตัวอย่างข้อมูล
ตารางเวลาการนำเสนอ G3: "เรามี จำนวนมากของผลงานที่ได้รับมอบหมายและอื่น ๆ อีกมากมายจาก
หลักสูตรที่แตกต่างกันที่จะทำ ".
G5: "เราไม่ได้มีความสุขกับมัน เราไม่ได้มีเวลามากที่จะ
เตรียมความพร้อมและฝึกซ้อม . "มีจำนวนมากของการมอบหมายงานที่จะทำมี
ความสมดุลของภาษา
และเนื้อหา
G2 "เราทำโครงการจากสิ่งที่เราได้ศึกษา: ข้อมูล
วิทยาศาสตร์ เราใช้มันในชีวิตประจำวันของเรา ".
G7 "เราใช้ความรู้ด้านไอทีของเราในโครงการ".
G11: "การทำโครงการสุดท้ายเช่นนี้จะเป็นประโยชน์เพราะเนื้อหา
ความรู้ที่เราได้เรียนรู้สามารถนำไปใช้ในโครงการนี้ ".
ภาษาทักษะ
การเตรียม
G1 "ระดับนำเสนอของเราอยู่ในระดับปานกลาง ... .there ควรจะเป็น
บทเรียนล่วงหน้า. "
โครงการ
ข้อเสนอแนะ
G3: "ใช่ฉันคิดว่ามันเป็นประโยชน์และบังคับ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่
เราได้ศึกษา ".
G6 "ผมคิดว่ามันเหมาะสมเพราะคุณสามารถใช้มันจากคุณ
ความรู้พื้นฐานวิทยาศาสตร์ข้อมูลและนำเสนอ
. ในภาษาอังกฤษ "
G8 "เราตั้งใจจะทำการนำเสนอที่ดีที่สุดของเรา เรามีความ
ภูมิใจมาก ".
G9 "ผมคิดว่าควรจะมีการรายงานไปยังมือใน ... ภาพนิ่งและ
รายงานควรจะรวม มีข้อ จำกัด ของเวลาในการเป็น
การนำเสนอ ถ้ารายงานประกอบด้วยสคริปต์รวมอยู่ก็
อาจจะชัดเจน ".
หมายเหตุ: G ย่อมาจากกลุ่ม ตัวอย่างเช่น G1 แสดงให้เห็นถึงข้อมูลจากการสัมภาษณ์กลุ่มที่ 1; G2
แสดงให้เห็นถึงข้อมูลจากการสัมภาษณ์กลุ่มที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเด็นหลักที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานของโครงการ ดังแสดงในตารางที่ 1
การประเด็นที่เกี่ยวข้อง รวมถึงกำหนดการนำเสนอ สมดุลภาษา
และเนื้อหาที่ใช้ในโครงการ , ทักษะการเตรียมภาษาของนักเรียน และแนะนำโครงการ

นักเรียนบางคน ( เช่น ของนักศึกษากลุ่มที่ 3 ) คิดว่า
การนำเสนอไม่ควรถูกกำหนดในสัปดาห์สุดท้ายเพราะนักเรียน
ต้องทำเสนอในชั้นเรียนอื่น ๆเช่นกัน เนื่องจากข้อจำกัดด้านเวลา นักศึกษา
ของกลุ่ม 5 รู้สึกไม่พอใจกับโครงการของพวกเขา เกี่ยวกับความสมดุลของ
และเนื้อหาการเรียนรู้ภาษา นักเรียนที่เชื่อว่ามีการใช้ทักษะทางภาษาและทักษะ
เนื้อหาความรู้เพื่อดำเนินการโครงการของพวกเขาบางคนรู้สึกประหลาดใจโดยความสามารถของตัวเอง
เพื่อหาข้อมูลและการนำเสนอของพวกเขาในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม กลุ่มนักศึกษาคนหนึ่งถูก
ไม่มั่นใจกับภาษาของพวกเขาในงานนำเสนอของพวกเขา พวกเขา
ที่ต้องการบางบทเรียนเพื่อเตรียมทำการนำเสนองานเป็นภาษาอังกฤษ ในที่สุด นักเรียนส่วนใหญ่
คิดว่าสหวิทยาการตามโครงการควรจะเก็บไว้ใน
หลักสูตรภาษาอังกฤษ เพราะมันเหมาะสมและเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา .
ตารางที่ 1 : ตัวอย่างของข้อมูลในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการใช้แบบสัมภาษณ์ ตัวอย่าง

ปัญหาการนำเสนอข้อมูลโดยตาราง : " พวกเราก็มีงานและงานอื่นๆที่ได้รับมอบหมายจากหลักสูตรที่แตกต่างกันที่จะทำมากมาย
.
G5 : " เราไม่ได้มีความสุขกับมัน เราไม่ได้มีเวลามาก

เตรียมและซ้อม . มีมากของงานที่มอบหมายให้ทำ "
.ความสมดุลของ

เนื้อหา G2 ภาษา : " เราทำโครงการจากสิ่งที่เราได้ศึกษาข้อมูล
: วิทยาศาสตร์ เราใช้มันในชีวิตประจำวันของเรา . "
G7 : " เราใช้ความรู้ของเราในโครงการ "
G11 : " ทำสุดท้าย โครงการนี้เป็นประโยชน์เพราะเนื้อหา
ความรู้เราได้เรียนรู้สามารถนำไปใช้ในโครงการนี้ "


G1 : การเตรียมทักษะภาษาระดับการนำเสนอของเราคือ . . . . . . . ปานกลางน่าจะมี
บทเรียนล่วงหน้า "


แนะนำโครงการ G3 : " ใช่ , ฉันคิดว่ามันเป็นประโยชน์ และใช้ได้ มันเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราเรียน
.
G6 : " ฉันคิดว่ามันเหมาะสมแล้ว เพราะคุณสามารถใช้มันได้จากความรู้พื้นหลังของคุณ

: สารสนเทศวิทยาศาสตร์และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษ " G8
" เราตั้งใจที่จะทำผลงานที่ดีที่สุด เรา

" G9 : ภูมิใจ" ฉันคิดว่า ควรมีรายงานในมือ . . . . . . . ภาพนิ่งและรายงานควรรวมกัน มีข้อ จำกัด ของเวลาใน
นำเสนอ ถ้ารายงานประกอบด้วยสคริปต์อยู่ มันอาจจะชัดขึ้น

" หมายเหตุ : G ย่อมาจากกลุ่ม ตัวอย่างเช่น สามารถแสดงข้อมูล สัมภาษณ์ จากกลุ่มที่ 1 ; G2
แทนการสัมภาษณ์ จากกลุ่ม 2