Descriptive findings indicate that

Descriptive findings indicate that retention was fostered through
constructivist activities that mainly included reflective writing, critical thinking, and
problem solving. Factors such as active learning, meaningful and enjoyable learning
environment, and the attitudes of instructors had a positive impact on student
learning. Nevertheless, the load of reflective diary writing and portfolio preparation
tasks, and collaborative work could be overwhelming and discouraging and these
impacted negatively on learners’ attitudes towards the course

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายผลการวิจัยบ่งชี้ว่า คงมีเด็ก ๆ ผ่าน
แบบสร้างสรรค์นิยมกิจกรรมที่ส่วนใหญ่เขียนสะท้อนแสง วิจารณญาณ และ
แก้ปัญหา ปัจจัยต่าง ๆ เช่นการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ เรียนรู้สนุกสนาน และมีความหมาย
สิ่งแวดล้อม และทัศนคติของครูมีผลกระทบกับนักเรียน
เรียน อย่างไรก็ตาม โหลดเตรียมเขียนและผลงานสะท้อนไดอารี่
งาน ทำงานร่วมกันอาจถูกครอบงำ และ discouraging และ
ส่งผลทัศนคติของผู้เรียนหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบความหมายระบุว่าการเก็บรักษาได้รับการสนับสนุนผ่าน
กิจกรรมคอนสตรัคติที่ส่วนใหญ่รวมถึงการเขียนสะท้อนความคิดที่สำคัญและ
การแก้ปัญหา ปัจจัยเช่นการเรียนรู้การใช้งานที่มีความหมายและการเรียนรู้ที่สนุก
สภาพแวดล้อมและทัศนคติของอาจารย์มีผลกระทบเชิงบวกต่อนักเรียน
ในการเรียนรู้ แต่ภาระของการเขียนไดอารี่สะท้อนแสงและการจัดทำผลงาน
งานและการทำงานร่วมกันอาจจะครอบงำและท้อใจและสิ่งเหล่านี้
ส่งผลกระทบทางลบต่อทัศนคติของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เชิงพรรณนาผลการวิจัยพบว่าสมมติฐาน ( ผ่านกิจกรรมตามแนวคิดที่
ส่วนใหญ่รวมการเขียนสะท้อนคิดอย่างมีวิจารณญาณและ
การแก้ปัญหา ปัจจัยต่างๆ เช่น การเรียนรู้ความเพลิดเพลินและการเรียนรู้
สภาพแวดล้อม และทัศนคติของอาจารย์ที่มีผลกระทบเชิงบวกเกี่ยวกับ
การเรียนรู้นักเรียน อย่างไรก็ตามโหลดของการเขียนไดอารี่และสะท้อนงานการเตรียม
ผลงานและทำงานร่วมกันได้เป็นอย่างดี และท้อใจและผลกระทบในทางลบต่อทัศนคติเหล่านี้
ผู้เรียนที่มีต่อหลักสูตร