impetus for the present research wa

impetus for the present research was the reporting of students’ reactions to classroom discipline in Australia (Lewis, 2006). In an attempt to examine the extent to which the relationships reported for Australian students applied to students from varying cultural settings, replication studies were carried out in China and Israel. China and Israel were selected because, whereas Australia is a typically western country, China is a typically eastern country, and Israel is somewhere in between. These differences provided the opportu- nity to examine students’ reactions to various discipline strategies in systematically varying na- tional settings. The researchers from China and Israel were senior, very experienced faculty mem- bers who had been involved in teacher training for many years. Given their interest in replicating the Australian study, the assumption was made that classroom discipline and students’ reactions were issues of relevance to schools in their respective environments, as was the particular research design of the initial study (Lewis, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงผลักดันสำหรับการวิจัยที่นำเสนอเป็นรายงานปฏิกิริยาของนักเรียนให้มีระเบียบวินัยห้องเรียนในออสเตรเลีย (Lewis, 2006) ในความพยายามที่จะตรวจสอบขอบเขตที่ความสัมพันธ์รายงานสำหรับนักเรียนชาวออสเตรเลียที่ใช้กับนักเรียนจากการตั้งค่าวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ศึกษาการจำลองแบบถูกดำเนินการในจีนและอิสราเอล จีนและอิสราเอลที่ถูกเลือก เพราะ ในขณะที่ออสเตรเลียเป็นประเทศตะวันตกโดยทั่วไป จีนเป็นประเทศตะวันออกโดยทั่วไป และอิสราเอลเป็นไหนระหว่าง ความแตกต่างเหล่านี้ให้การ opportu-nity ตรวจสอบปฏิกิริยาของนักเรียนแผนกลยุทธ์วินัยต่าง ๆ ในระบบแตกต่างกันค่า na tional นักวิจัยจากประเทศจีนและอิสราเอลมีคณาจารย์อาวุโส มีประสบการณ์มากหน่วยความจำ-bers ซึ่งเคยเกี่ยวข้องกับครูฝึกหลายปี ให้ความสนใจในการทำแบบจำลองการศึกษาออสเตรเลีย อัสสัมชัญที่ทำวินัยห้องเรียนนั้น และปฏิกิริยาของนักเรียนมีปัญหาเกี่ยวข้องกับโรงเรียนในสภาพแวดล้อมของพวกเขาเกี่ยวข้อง เป็นแบบการวิจัยการศึกษาเบื้องต้น (Lewis, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงผลักดันสำหรับการวิจัยในปัจจุบันคือการรายงานการเกิดปฏิกิริยาของนักเรียนในการมีวินัยในห้องเรียนในออสเตรเลีย (ลูอิส 2006) ในความพยายามที่จะตรวจสอบขอบเขตที่ความสัมพันธ์ที่มีการรายงานสำหรับนักเรียนที่ออสเตรเลียนำไปใช้กับนักเรียนที่มาจากการตั้งค่าที่แตกต่างกันทางวัฒนธรรมการศึกษาการจำลองแบบได้ดำเนินการในประเทศจีนและอิสราเอล จีนและอิสราเอลได้รับการคัดเลือกเพราะในขณะที่ออสเตรเลียเป็นประเทศตะวันตกโดยทั่วไปประเทศจีนเป็นประเทศที่มักจะไปทางทิศตะวันออกและอิสราเอลเป็นหนึ่งในระหว่าง แตกต่างเหล่านี้ให้ nity โอกาสในการตรวจสอบปฏิกิริยาของนักเรียนในการมีระเบียบวินัยกลยุทธ์ต่าง ๆ ในระบบที่แตกต่างกันการตั้งค่า tional NA- นักวิจัยจากประเทศจีนและอิสราเอลมีอาวุโสคณาจารย์ที่มีประสบการณ์มาก Bers จาที่ได้รับการมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมครูเป็นเวลาหลายปี ได้รับความสนใจในการจำลองการศึกษาของออสเตรเลียสมมติฐานที่ถูกสร้างขึ้นที่มีระเบียบวินัยในห้องเรียนและปฏิกิริยาของนักเรียนเป็นประเด็นที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนในสภาพแวดล้อมของตนเช่นเดียวกับการออกแบบการวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งของการศึกษาครั้งแรก (ลูอิส, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

The soldiers are terrified at around didn't win.The soldiers are terrified at around didn't win.The soldiers are terrified at around didn't win.