This strategy may be used prior to

This strategy may be used prior to instruction or during the concept development stage when formally introduced concepts may need reinforcement. The teacher can get a quick visual sense of students’ understanding according to which part of the circle they are in. As the teacher circulates and listens to students’ arguments, information about students’ thinking is revealed that can be used to design further learning experiences or revisit prior experiences aimed at developing conceptual understanding. Giving students an opportunity to change their positions after dialogue indicates the extent to which the small group dialogue may have changes some students’ initial thinking.
How to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์นี้อาจใช้ ก่อนคำ หรือ ระหว่างขั้นตอนการพัฒนาแนวคิดเมื่อแนวคิดการนำอย่างเป็นกิจจะลักษณะอาจต้องเสริม ครูจะได้รับความรู้สึกภาพอย่างรวดเร็วของนักศึกษาตามส่วนของวงกลมอยู่ใน เป็นครูหมุนเวียนอยู่ และฟังนักอาร์กิวเมนต์ ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนคิดจะเปิดเผยที่สามารถใช้ในการออกแบบเพิ่มเติมประสบการณ์การเรียนรู้ หรือประสบการณ์ก่อนที่มุ่งพัฒนาความเข้าใจแนวคิดการมาทบทวน ให้นักเรียนมีโอกาสเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของพวกเขาหลังจากเจรจาระบุขอบเขตที่สนทนากลุ่มเล็กอาจมีการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนบางคนเริ่มคิดวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์นี้อาจจะถูกใช้ก่อนที่จะมีการเรียนการสอนหรือในระหว่างขั้นตอนการพัฒนาแนวความคิดเมื่อแนวคิดแนะนำอย่างเป็นทางการอาจต้องเสริม ครูจะได้รับความรู้สึกที่มองเห็นได้อย่างรวดเร็วของนักเรียนเข้าใจตามที่เป็นส่วนหนึ่งของวงกลมพวกเขาอยู่ใน. ในฐานะที่เป็นครูไหลเวียนและรับฟังความต้องการของนักเรียนข้อโต้แย้งข้อมูลเกี่ยวกับการคิดของนักเรียนเผยให้เห็นว่าสามารถนำมาใช้ในการออกแบบการเรียนรู้เพิ่มเติมประสบการณ์ หรือทบทวนประสบการณ์ก่อนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความเข้าใจแนวคิด ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเปลี่ยนตำแหน่งของพวกเขาหลังจากที่การเจรจาบ่งชี้ขอบเขตที่การสนทนากลุ่มเล็ก ๆ อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงที่นักเรียนบางคน 'ความคิดเริ่มต้น.
วิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์นี้อาจจะถูกใช้ก่อนหรือในระหว่างการสอน แนวคิด ขั้นตอนการพัฒนาอย่างเป็นทางการเมื่อแนะนำแนวคิดอาจต้องการกำลังเสริม ครูสามารถรับความรู้สึกและความเข้าใจอย่างรวดเร็วของนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ วงกลม พวกเขาอยู่ใน เป็นครูที่หมุนเวียนและฟังข้อโต้แย้งของนักเรียนข้อมูลเกี่ยวกับการคิดของนักเรียน พบว่า สามารถใช้ในการออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มเติมหรือทบทวนก่อนประสบการณ์มุ่งพัฒนาแนวคิด . ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของพวกเขาหลังจากการระบุขอบเขตการสนทนากลุ่มเล็ก ๆอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงการคิดเริ่มต้นของนักเรียนบางส่วน
วิธีการ