Data collection Biology student te

Data collection

Biology student teachers’ understanding of the mitosis and meiosis was examined by two different methods not mutually exclusive: 1.) students’ drawings and 2.) individual interviews. The drawing method was chosen to enable a deep, distinctive insight into the students’ understanding (Rennie and Jarvis, 1995). The participating students were asked to draw mitosis and meiosis in a cell on a blank piece of A4-sized paper. The participants were informed about the drawing method before this application. Also some practices were applied about this method. In addition, individual interviews were conducted about the detailed subjects with 15 randomly chosen students who demonstrated misconceptions. The
purpose was to check the validity of the interpretation of the drawings. In the interview, these students were asked to respond to questions like “What are chromosomes?,” “When does DNA replication occur in a cell?,” “What are the differences and similarities between mitosis and meiosis?,” “What happens to the cell organelles during the cell division process?,” “How do the chromosomes act during mitosis and meiosis?.” Their responses are given below by comparing with the drawings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูล

นักศึกษาครูชีววิทยา 'ความเข้าใจของเซลล์และการแบ่งเซลล์ชนิดหนึ่งที่ถูกตรวจสอบโดยสองวิธีที่แตกต่างกันได้พิเศษร่วมกัน: 1) นักเรียนภาพวาดและ 2) การสัมภาษณ์บุคคล วิธีการวาดภาพก็เลือกที่จะช่วยให้ลึกเข้าใจที่โดดเด่นให้เป็นความเข้าใจของนักเรียน (เรนนี่และจาร์วิส, 1995) นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้ขอให้วาดเซลล์และเซลล์ชนิดหนึ่งในเซลล์บนแผ่นกระดาษเปล่าขนาด A4 ผู้เข้าร่วมประชุมได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการวาดภาพก่อนที่จะใช้โปรแกรมนี้ นอกจากนี้ยังมีการปฏิบัติบางส่วนถูกนำไปใช้เกี่ยวกับวิธีการนี้ นอกจากนี้ในการสัมภาษณ์บุคคลได้ดำเนินการเกี่ยวกับรายละเอียดของวิชาที่นักศึกษาจำนวน 15 คนสุ่มเลือกที่แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจผิด
จุดประสงค์เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการแปลความหมายของภาพวาดที่ ในการให้สัมภาษณ์นักเรียนเหล่านี้ได้ขอให้ตอบคำถามเช่น "อะไรคือโครโมโซม ?," "เมื่อไหร่จำลองดีเอ็นเอเกิดขึ้นในเซลล์ ?," "อะไรคือความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันระหว่างเซลล์และเซลล์ชนิดหนึ่ง ?," "เกิดอะไรขึ้นกับ โครงสร้างเซลล์เซลล์ในระหว่างกระบวนการแบ่งเซลล์ ?, "" วิธีทำโครโมโซมทำหน้าที่ในช่วงเซลล์และเซลล์ชนิดหนึ่ง ?. "คำตอบของพวกเขาจะได้รับด้านล่างโดยเปรียบเทียบกับภาพวาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูลชีววิทยาของครูนักเรียนและความเข้าใจของไมโทซิสไมโอซิสแบ่งเป็นสองวิธี ไม่ได้พิเศษร่วมกัน : 1 ) ภาพวาดของนักเรียน และ 2 ) การสัมภาษณ์ การวาดภาพเป็นวิธีเลือกให้ลึก ลึก โดดเด่น ในความเข้าใจของนักเรียน ( เรนนี้ และ จาร์วิส , 1995 ) โดยให้นักเรียนวาดเซลล์และไมโอซิสในเซลล์บนแผ่นกระดาษเปล่าขนาด A4 . ผู้เข้าร่วมได้รับทราบเกี่ยวกับวิธีจับฉลากก่อน โปรแกรมนี้ นอกจากนี้ การประยุกต์เกี่ยวกับวิธีนี้ นอกจากนี้ การสัมภาษณ์บุคคลทำการศึกษาเกี่ยวกับวิชาพร้อม 15 สุ่มเลือกนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงแนวคิดที่ผิด ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการแปลความหมายของภาพวาด ในการสัมภาษณ์นักเรียนตอบคำถามเช่น " อะไรคือแท่ง ? " เมื่อมีการจำลองตัวเองของดีเอ็นเอที่เกิดขึ้นในเซลล์ " สิ่งที่แตกต่างและความคล้ายคลึงกันระหว่างไมโทซิสกับไมโอซิส ? " เกิดอะไรขึ้นกับองค์ประกอบเซลล์ในระหว่างกระบวนการแบ่งเซลล์ ? " ทำไม โครโมโซมในเซลล์และทำเหม่ง ? " การตอบสนองของพวกเขาได้รับด้านล่างโดยเปรียบเทียบกับภาพวาด