Assertion 4. Students show strong e

Assertion 4. Students show strong engagement when playing vocabulary games.
The video footage of the games Cranium and Wacky Word Race showed a high
level of engagement of all students in the classroom. These games included teamwork
and social interaction involving everyone in the goal of getting points for their team.
Everyone participated actively. Engagement and social interaction are both Affordances
of Learning mentioned in Chapter 3 (see Table 2). Comments made on the questionnaire
about these games included:
• “The games were fun so I learned my vocabulary fast.” (student #11)
• “It combines learning words and play into one games.” (student #15)
• “I learn most things better and faster when I have fun learning them. The
games were fun, so I learned my vocab fast.” (student #11)
The coded comments included three themes that fit within the broader category of
engagement. Putting these three categories together resulted in a total of 36 (22%)
comments out of the total of 161that had to do with engagement. These categories were
the whole child, which included comments about art, acting, and using different parts of
the brain at once; physical activity; and social interaction. These last two categories led
to the next assertion and the primary reason students enjoy playing games.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยืนยัน 4 นักเรียนแสดงความผูกพันที่แข็งแกร่งเมื่อเล่นเกมคำศัพท์วิดีโอเกม Cranium และแข่งขัน Word ต๊องพบมากระดับของความผูกพันของนักศึกษาในห้องเรียน เกมเหล่านี้รวมทีมและสังคมเกี่ยวข้องกับทุกคนในเป้าหมายของการได้รับคะแนนสำหรับทีมของพวกเขาทุกคนเข้าร่วมอย่างแข็งขัน หมั้นและสังคมเป็นทั้ง Affordancesการเรียนรู้ที่กล่าวถึงในบทที่ 3 (ดูตารางที่ 2) ความคิดเห็นในการทำแบบสอบถามเกี่ยวกับเกมเหล่านี้รวมถึง:• "เกมได้สนุกเพื่อให้ฉันได้เรียนรู้คำศัพท์ของฉันได้อย่างรวดเร็ว" (นักเรียน #11)• "จะรวมคำที่เรียนรู้และเล่นในเกมหนึ่ง" (นักเรียน #15)• "ฉันเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ส่วนใหญ่ดีขึ้น และเร็วขึ้นเมื่อฉันสนุกเรียนรู้พวกเขา ที่เกมได้สนุก ดังนั้นฉันได้เรียนรู้คำศัพท์ของฉันได้อย่างรวดเร็ว" (นักเรียน #11)ข้อคิดเห็นรหัสรวมรูปสามที่พอดีในประเภทกว้างของหมั้น วางสามประเภทกันส่งผลให้จำนวน 36 (22%)ความคิดเห็นจากจำนวน 161that กับหมั้นได้ ประเภทเหล่านี้ได้เด็กทั้งหมด ซึ่งรวมข้อคิดเห็นเกี่ยวกับศิลปะ ทำหน้าที่ และการใช้ส่วนต่าง ๆ ของสมองในครั้งเดียว กิจกรรมทางกายภาพ และสังคม ล่าสุดสองประเภทเหล่านี้ที่นำไป ยืนยันหลักการและเหตุผลหลักนักเรียนสนุกกับการเล่นเกม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยืนยัน 4. นักเรียนแสดงการมีส่วนร่วมที่แข็งแกร่งเมื่อเล่นเกมคำศัพท์.
ภาพวิดีโอของเกมกะโหลกและการแข่งขันที่แปลกประหลาดของ Word
แสดงให้เห็นความสูงระดับของการมีส่วนร่วมของนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน เกมเหล่านี้รวมถึงการทำงานเป็นทีมและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับทุกคนในเป้าหมายของการได้รับคะแนนสำหรับทีมของพวกเขา. ทุกคนเข้าร่วมอย่างแข็งขัน การมีส่วนร่วมและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีทั้ง affordances แห่งการเรียนรู้ที่กล่าวถึงในบทที่ 3 (ดูตารางที่ 2) ความคิดเห็นที่ทำในแบบสอบถามเกี่ยวกับเกมเหล่านี้รวมถึง: • "เกมสนุกเพื่อให้ผมได้เรียนรู้คำศัพท์ของฉันได้อย่างรวดเร็ว." (นักศึกษา # 11) • "มันรวมการเรียนรู้คำและเล่นเป็นหนึ่งในเกม." (นักศึกษา # 15) • "ฉัน เรียนรู้สิ่งที่มากที่สุดดีกว่าและเร็วเมื่อเราได้สนุกกับการเรียนของพวกเขา เกมสนุกเพื่อให้ผมได้เรียนรู้คำศัพท์ของฉันได้อย่างรวดเร็ว. "(นักศึกษา # 11) ความเห็นรหัสรวมสามรูปแบบที่เหมาะสมในหมวดหมู่ที่กว้างขึ้นของการมีส่วนร่วม ใส่ทั้งสามประเภทด้วยกันส่งผลให้รวมเป็น 36 (22%) ความคิดเห็นจากทั้งหมด 161that มีจะทำอย่างไรกับการมีส่วนร่วม ประเภทเหล่านี้เป็นเด็กทั้งหมดซึ่งรวมถึงความคิดเห็นเกี่ยวกับศิลปะการแสดงและการใช้ส่วนต่างๆของสมองในครั้งเดียว; การออกกำลังกาย; และการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สุดท้ายนี้สองประเภทที่นำไปยืนยันต่อไปและเหตุผลหลักที่นักเรียนสนุกกับการเล่นเกม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยืนยัน 4 นักเรียนโชว์งานหมั้นที่แข็งแกร่งเมื่อเล่นเกมคำศัพท์
ภาพวิดีโอของเกมกะโหลกและการแข่งขันคำแปลกประหลาดมีระดับสูง
ของหมั้นของนักเรียนทั้งชั้นเรียน เกมเหล่านี้รวมถึงการทำงานเป็นทีม และการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับ
ทุกคนในเป้าหมายของการได้รับคะแนน สำหรับทีมของพวกเขา
ทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันการมีส่วนร่วมและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทั้ง affordances
ของการเรียนรู้ที่กล่าวถึงในบทที่ 3 ( ดูตารางที่ 2 ) ความคิดเห็นที่ทำในแบบสอบถามเกี่ยวกับเกมเหล่านี้รวม :
-
" เกมส์สนุกเพื่อเรียนรู้คำศัพท์อย่างรวดเร็วของฉัน . " ( นักเรียน# 11 )
- " มันผสมผสานการเรียนรู้คำและเล่นเป็นเกม " ( นักเรียน# 15 )
- " ฉันเรียนรู้สิ่งที่ส่วนใหญ่ดีขึ้นและเร็วขึ้นเมื่อฉันมีความสนุกสนาน เรียนรู้พวกเขา
เกมส์สนุก , ดังนั้นฉันได้เรียนรู้คำศัพท์อย่างรวดเร็วของฉัน . " ( นักเรียน# 11 )
เขียนความคิดเห็นรวมสามรูปแบบที่พอดีกับภายในกว้างประเภท
หมั้น ใส่ทั้งสามประเภทด้วยกันผลทั้งหมด 36 ( 22% )
ความคิดเห็นออกมาจากทั้งหมดของ 161that ก็ไม่หมั้น ประเภทเหล่านี้
เด็กทั้งหมด ซึ่งรวมถึงความคิดเห็นเกี่ยวกับศิลปะ การแสดงและการใช้ชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของ
สมองทันที กิจกรรมทางกาย และการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เหล่านี้ล่าสุดสองประเภท LED
เพื่อยืนยันต่อไปว่าเหตุผลหลักที่นักเรียนสนุกกับการเล่นเกม