Schoenfeld (36,37) reported results

Schoenfeld (36,37) reported results from a year-long study of detailed observations, analysis of videotaped instruction, and follow-up questionnaire data from two tenth-grade geometry classes. These classes were in select high schools and the classes were highly successful as determined by student performance on the New York State Regent's examination. Students reported beliefs that mathematics helps them to think clearly and they can be creative in mathematics, yet, they also claimed that mathematics is learned best by memorization. Similar contrasts have been reported for the National Assessment (5). Indeed our conversations with teachers and our observations portray an overwhelming predisposition of secondary school mathematics students to view problem solving as answer getting, view mathematics as a set of rules, and be highly oriented to doing well on tests. Schoenfeld (37) was able to tell us much more about the classes in his study. He makes the following points.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Schoenfeld (36,37) รายงานผลจากการศึกษายาวนานปีสังเกตรายละเอียด วิเคราะห์คำสั่ง videotaped และข้อมูลแบบสอบถามติดตามผลจากการเรียนเรขาคณิตเกรดสิบสอง ชั้นเรียนเหล่านี้อยู่ในโรงเรียนบางแห่งสูง และคลาได้ประสบความสำเร็จตามที่กำหนดไว้ โดยนักเรียนประสิทธิภาพการตรวจสอบของรีเจนท์รัฐนิวยอร์ก นักเรียนรายงานความเชื่อว่า คณิตศาสตร์ช่วยให้คิดได้อย่างชัดเจน และพวกเขาสามารถสร้างสรรค์ในคณิตศาสตร์ ยัง พวกเขายังอ้างว่า คณิตศาสตร์จะได้เรียนรู้ส่วนสะท้อน สัมผัสคล้ายมีการรายงานสำหรับผลแห่งชาติ (5) แน่นอนเราสนทนากับครูและข้อสังเกตของเรา predisposition การครอบงำของนักเรียนคณิตศาสตร์มัธยมศึกษาตอนต้นเพื่อดูการแก้ปัญหาเป็นคำตอบที่ได้รับ มุมมองคณิตศาสตร์เป็นชุดของกฎ การวาดภาพ และจะมุ่งเน้นการทำดีในการทดสอบสูง Schoenfeld (37) ได้บอกมากเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนในการศึกษาของเขา เขาทำให้ต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Schoenfeld (36,37) รายงานผลจากการศึกษาระยะยาวรายปีของการสังเกตรายละเอียดการวิเคราะห์การเรียนการสอนวีดิโอและติดตามข้อมูลจากแบบสอบถามสองชั้นรูปทรงเรขาคณิตที่สิบชั้น ชั้นเรียนเหล่านี้ในการเลือกโรงเรียนมัธยมและชั้นเรียนมีความมุ่งมั่นที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงในฐานะโดยประสิทธิภาพของนักเรียนในการตรวจสอบรัฐนิวยอร์กของรีเจ้นท์ นักเรียนรายงานความเชื่อว่าคณิตศาสตร์ช่วยให้พวกเขาจะคิดอย่างชัดเจนและพวกเขาสามารถมีความคิดสร้างสรรค์ในคณิตศาสตร์ยังพวกเขายังอ้างว่าคณิตศาสตร์ที่เรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการท่องจำ ความแตกต่างที่คล้ายกันได้รับรายงานการประเมินแห่งชาติ (5) อันที่จริงการสนทนาของเรากับครูและข้อสังเกตของเราแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องที่ครอบงำของนักเรียนโรงเรียนมัธยมคณิตศาสตร์เพื่อดูการแก้ปัญหาเป็นคำตอบที่ได้รับดูคณิตศาสตร์เป็นชุดของกฎและจะมุ่งเน้นอย่างมากที่จะทำดีในการทดสอบ Schoenfeld (37) ก็สามารถที่จะบอกเรามากขึ้นเกี่ยวกับการเรียนในการศึกษาของเขา เขาทำให้จุดดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชอนเฟลด์ ( 36,37 ) รายงานผลทั้งปีการศึกษาสังเกตรายละเอียดการวิเคราะห์ของวีดิโอการสอน และการติดตามสอบถามข้อมูลจากวิชาเรขาคณิตสองในสิบปี บทเรียนเหล่านี้ในการเลือกโรงเรียนมัธยมและเรียนประสบความสำเร็จอย่างมากเมื่อพิจารณาจากประสิทธิภาพในการสอบนักเรียนรัฐนิวยอร์กผู้สำเร็จราชการของนักเรียนมีความเชื่อว่าคณิตศาสตร์จะช่วยให้พวกเขาที่จะคิดอย่างชัดเจนและพวกเขาสามารถมีความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ แต่พวกเขายังอ้างว่าคณิตศาสตร์เรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการสะท้อน ความแตกต่างที่คล้ายกันได้รับรายงานการประเมินแห่งชาติ ( 5 )แน่นอนการสนทนาของเรากับครูและการสังเกตของเราแสดงที่น่าหนักใจจูงใจนักเรียนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาเพื่อดูการแก้ปัญหาเป็นคำตอบรับ มุมมองทางคณิตศาสตร์เป็นชุดของกฎและเป็นอย่างสูงที่มุ่งเน้นไปที่การทำข้อสอบได้ดี . ชอนเฟลด์ ( 37 ) ก็สามารถที่จะบอกเรามากขึ้นเกี่ยวกับบทเรียนในการศึกษาของเขา เขาให้คะแนนดังต่อไปนี้