Dealing with unfamiliar vocabularyQ

Dealing with unfamiliar vocabulary
Question 8 in the interview concerns how teachers help candidates deal with unfamiliar vocabulary. Both Teachers A and B encouraged candidates not to panic when they come across unknown words, as it is possible to work out the possible meaning by using appropriate strategies. Sometimes they do not even need to figure out the exact meaning of every word in the examination. Teacher A introduced five main strategies: context, definition, word class, connective words and affixes to deduce the meaning. In Question 10 in the questionnaire, candidates were asked whether the teachers’ methods were effective. The following table displays their feedback on the five strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย8 คำถามในการสัมภาษณ์เกี่ยวกับวิธีการที่ครูช่วยผู้สมัครที่จัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย ครูทั้งสอง A และ B กำลังใจผู้สมัครไม่ต้องตกใจเมื่อพวกเขาเจอคำไม่รู้จัก ก็สามารถทำงานออกหมายได้ โดยใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสม บางครั้งพวกเขาไม่ได้ต้องหาหมายที่แน่นอนของทุกคำในการสอบ ครู A นำยุทธศาสตร์ที่ 5: บริบท นิยาม คลาสคำ คำเชื่อมต่อ และส่วนผนวกเดาความหมาย ใน 10 คำถามในแบบสอบถาม ผู้ถูกถามว่า วิธีการของครูผู้สอนมีประสิทธิภาพ ตารางต่อไปนี้แสดงความคิดเห็นของพวกเขาบนกลยุทธ์ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย
คำถามที่ 8 ในการให้สัมภาษณ์ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่ครูช่วยผู้จัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย ทั้งครู A และ B ได้รับการสนับสนุนผู้สมัครที่จะไม่ตกใจเมื่อพวกเขาเจอคำที่ไม่รู้จักมันเป็นไปได้ที่จะทำงานออกความหมายที่เป็นไปได้โดยใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสม บางครั้งพวกเขาไม่จำเป็นต้องที่จะคิดออกความหมายที่แท้จริงของคำพูดทุกคำในการตรวจสอบ ครูแนะนำห้ากลยุทธ์หลัก: บริบทความหมายระดับคำคำเกี่ยวพันและ affixes จะอนุมานความหมาย ใน 10 คำถามในแบบสอบถามผู้สมัครถูกถามว่าวิธีการที่ครูมีประสิทธิภาพ ตารางต่อไปนี้แสดงความคิดเห็นของพวกเขาในห้ากลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย
คำถามในการสัมภาษณ์กับ 8 วิธีครูช่วยผู้สมัครจัดการกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย ทั้งครู A และ B ให้ผู้สมัครที่จะไม่ตกใจเมื่อเจอคำที่ไม่รู้จัก มันเป็นไปได้ที่จะทำงานออกความหมายเป็นไปได้โดยการใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมบางครั้งพวกเขาไม่ได้ต้องการที่จะเข้าใจความหมายแท้จริงของทุกถ้อยคำในการสอบ ครูแนะนำ 5 หลัก กลยุทธ์ : บริบท ความหมาย ระดับของคำ คำเหล่านี้เกี่ยวพันและอนุมานความหมาย คำถามในแบบสอบถาม บางคนถามว่าวิธีการของครูมีประสิทธิภาพตารางต่อไปนี้จะแสดงความคิดเห็นของตนใน 5 กลยุทธ์