AbstractThis study aims at analyzin

Abstract
This study aims at analyzing the relations between self-directed learning, personality traits and academic achievement. The participants were 121 undergraduate students from a Romanian university. Self-rating scale of self-directed learning (SRSSDL) and IPIP–50 were used. Academic achievement was measured by the academic results collected for all the participants at the end of the academic year. Correlation and multiple regression analyses were used in examining the relationship between Big Five personality traits and learner self-direction. The results revealed that self-directed learning and personality traits are correlated and that self-directed learning predicts academic achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ด้วยตนเอง ลักษณะบุคลิกภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เข้าร่วมได้ 121 ระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยที่โรมาเนีย ตนเองระดับเรทติ้ง IPIP – 50 และเรียนรู้ด้วยตนเอง (SRSSDL) ใช้ สำเร็จการศึกษาถูกวัด โดยผลการศึกษาที่รวบรวมผู้เข้าร่วมทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา ความสัมพันธ์และการวิเคราะห์ถดถอยหลายถูกใช้ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะบุคลิกภาพห้าใหญ่ทิศทางตนเองของผู้เรียน ผลการเปิดเผยว่า ลักษณะบุคลิกภาพและเรียนรู้ด้วยตนเองมี correlated และเรียนรู้ด้วยตนเองที่ทำนายผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรง, ลักษณะบุคลิกภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เข้าร่วมเป็น 121 นักศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยโรมาเนีย ระดับการประเมินตนเองของการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรง (SRSSDL) และ IPIP-50 ถูกนำมาใช้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยวัดจากผลการเรียนที่เก็บไว้สำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในตอนท้ายของปีการศึกษา ความสัมพันธ์และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง Big Five ลักษณะบุคลิกภาพและการเรียนการกำกับตนเอง ผลการศึกษาพบว่าการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรงและลักษณะบุคลิกภาพมีความสัมพันธ์และการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรงคาดการณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ด้วยตนเอง , บุคลิกภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัย 121 โรมาเนีย ระดับคะแนนของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ( srssdl ) และ ipip – 50 มาใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการศึกษาได้ผลสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนที่จบปีการศึกษา สหสัมพันธ์ และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณที่ใช้ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างห้าลักษณะบุคลิกภาพ และทิศทางที่ตนเองเรียนผลการศึกษาพบว่า การเรียนรู้แบบนำตนเองและบุคลิกภาพมีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ด้วยตนเองต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน