Throughout history, prophets, mysti

Throughout history, prophets, mystics and visionaries have declared that the formative force of the cosmos is essentially love. Martin Luther King, Jr., explicitly expressed the compelling faith that motivated his total commitment to working for justice and peace: “I am convinced that the universe is under the control of a loving purpose, and that in the struggle for righteousness man has cosmic companionship” (1963, p. 141). Rabbi Michael Lerner writes of the spiritual dimension of humanity as that which “enables us to transcend all that we’ve been encouraged [by our culture] to do and be—and become higher embodiments of our deepest values and beliefs. This transcendence has a particular trajectory: it pulls us toward love and a sense of Unity with All Being, toward goodness and a desire to make things right as best we can understand…” (2000, p. 9). To proclaim that education should hold the child’s spiritual nature in reverence and should follow its lead is to align ourselves with a force for healing, compassion, and peace. To enable transcendence of society’s prejudices, ideologies, and violence—to educate for peace—we need to reclaim the true meaning of “education” from the soul-numbing system of schooling within which the modern world has imprisoned its children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตลอดประวัติศาสตร์ ผู้เผยพระวจนะ ญาณ และมีวิสัยทัศน์มีประกาศที่ กำลังก่อสร้างของจักรวาลเป็นหลักรัก มาร์ตินลูเธอร์คิง จูเนียร์ แสดงความเชื่อที่น่าสนใจที่มีแรงจูงใจมุ่งมั่นทำงานเพื่อสันติภาพของเขารวม อย่างชัดเจน: "ผมเชื่อที่จักรวาลอยู่ภายใต้การควบคุมของวัตถุประสงค์ความรัก และในการต่อสู้เพื่อความชอบธรรมคนมีเพื่อนจักรวาล" (1963, p. 141) แรบไบ Michael เลิร์นเนอเขียนของมิติทางจิตวิญญาณของมนุษย์เป็นที่ซึ่ง "ช่วยให้เราสามารถไปทุกที่ได้ [โดยวัฒนธรรม] สนับสนุนให้ทำ และเป็น — และกลายเป็นสูง embodiments ของคุณค่าและความเชื่อที่ลึกที่สุดของเรา วิชชานี้มีวิถีเฉพาะ: มันดึงเราไปสู่ความรักและความสามัคคีด้วยการทั้งหมด ความดีและความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่ถูกต้องเป็นที่สุดเราสามารถทำความเข้าใจ... " (2000, p. 9) การที่ ศึกษาควรถือธรรมชาติทางจิตวิญญาณของเด็กในความเคารพ และควรปฏิบัติตามผู้นำมีการ จัดตำแหน่งตัวเองแรงรักษา เมตตา และสันติภาพ การเปิดใช้งานการปรองดองของสังคมอคติจะ อุดมการณ์ และความรุนแรง — ให้ความรู้เพื่อสันติ — เราต้องเพิ่มความหมายของ "การศึกษา" จากระบบทำให้มึนงงจิตวิญญาณของที่โลกสมัยใหม่ได้ถูกจำคุกรองของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอดประวัติศาสตร์ศาสดาญาณและวิสัยทัศน์ได้ประกาศว่าแรงก่อสร้างของจักรวาลเป็นหลักรัก มาร์ตินลูเธอร์คิงจูเนียร์แสดงความชัดเจนความเชื่อที่น่าสนใจที่มีแรงบันดาลใจมุ่งมั่นของเขาที่จะทำงานเพื่อความยุติธรรมและสันติภาพ รับบีไมเคิลเลิร์นเนอเขียนของมิติทางจิตวิญญาณของความเป็นมนุษย์เป็นสิ่งที่ วิชชานี้มีวิถีโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะดึงเราไปสู่ ให้ประกาศว่าการศึกษาควรถือธรรมชาติจิตวิญญาณของเด็กในความเคารพและควรปฏิบัติตามผู้นำคือการจัดตัวเองด้วยแรงสำหรับการรักษาความเมตตาและความสงบสุข ต้องการเปิดใช้งานวิชชาอคติของสังคมอุดมการณ์และความรุนแรงเพื่อให้ความรู้เพื่อความสงบสุขเราจำเป็นต้องเรียกคืนความหมายที่แท้จริงของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตลอดประวัติศาสตร์ ผู้พยากรณ์และประกาศวิสัยทัศน์มีญาณที่แรงมากของจักรวาลเป็นหลักของความรัก มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์ อย่างชัดเจนแสดงน่าสนใจเชื่อว่าแรงจูงใจความมุ่งมั่นทั้งหมดของเขาจะทำงานเพื่อความยุติธรรมและความสงบสุข " ผมเชื่อว่าจักรวาลภายใต้การควบคุมของจุดประสงค์รัก และว่า ในการต่อสู้เพื่อความชอบธรรม มนุษย์จักรวาลมิตรภาพ " ( 2506 , หน้า 141 ) รับบีไมเคิล เลิร์นเนอร์เขียนในมิติทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติที่ " ช่วยให้เราสามารถเอาชนะทุกสิ่งที่เราได้รับการสนับสนุน [ โดย ] วัฒนธรรมของเราจะทำและจะกลายเป็น embodiments ที่สูงคุณค่าที่ลึกที่สุดของเราและความเชื่อ วิชชานี้มีวงโคจรเฉพาะ : มันดึงเราสู่ความรักและความรู้สึกของความสามัคคีกับการต่อพระเจ้าและความปรารถนาที่จะทำในสิ่งที่ถูกต้องเป็นดีที่สุดที่เราสามารถเข้าใจ . . . . . . . " ( 2543 , หน้า 9 ) ประกาศว่า การศึกษาควรถือธรรมชาติจิตวิญญาณของเด็กในความเคารพและควรติดตามของผู้นำ คือจัดตัวเองด้วยพลังการรักษา ความเมตตา และความสงบ เพื่อให้สุขภาพของสังคม อคติ อุดมการณ์ และความรุนแรง เพื่อให้การศึกษาเพื่อสันติภาพ เราต้องเอาความหมายของ " การศึกษา " จากจิตใจ numbing ระบบของตนภายใน ซึ่งโลกในปัจจุบันได้ขังลูกๆของมัน