Studies examining the possible join

Studies examining the possible joint effects of autonomous motivation and academic self-concept on academic achievement are scarce. In high school students, evidence was found for a mediating effect of autonomous motivation on the relation between academic self-concept and academic achievement [36]: students perceiving themselves as competent are assumed to be more autonomously motivated which in turn would lead to higher grades. It can be expected that this mediating effect consolidates in later years, during college or university but to our knowledge, this has not been studied so far. As intricate relationships may occur between academic self-concept and autonomous motivation, a person oriented research perspective can be valuable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบได้ร่วมผลกระทบต่อแรงจูงใจตนเองและศึกษา self-concept ศึกษาสำเร็จการศึกษาขาดแคลน ในนักเรียนมัธยม พบหลักฐานของตนเองแรงจูงใจในความสัมพันธ์ระหว่าง self-concept ทางวิชาการและผลงานทางวิชาการ [36] เอฟเฟ็กต์ mediating: นักเรียนที่รับรู้เองเป็นมีอำนาจสันนิษฐานเพิ่มเติมด้วยตนเองเป็นแรงบันดาลใจซึ่งจะทำให้เกรดสูงขึ้น ก็สามารถคาดหวังว่า ผลนี้ mediating รวบรวมในภายหลัง ในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย แต่ความรู้ของเรา นี้ได้ไม่ได้รับการศึกษาจน เป็นความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนอาจเกิดขึ้นระหว่าง self-concept วิชาการและตนเองแรงจูงใจ มุมมองบุคคลที่มุ่งเน้นการวิจัยจะมีประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการตรวจสอบผลกระทบร่วมกันเป็นไปได้ของการสร้างแรงจูงใจในกำกับของรัฐและสถาบันการศึกษาอัตมโนทัศน์เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ขาดแคลน ในนักเรียนมัธยมพบหลักฐานสำหรับผลการไกล่เกลี่ยของแรงจูงใจของตนเองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างนักวิชาการแนวคิดตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน [36]: นักเรียนรับรู้ว่าตัวเองเป็นอำนาจจะถือว่าเป็นมากขึ้นมีแรงจูงใจตนเองซึ่งจะนำไปสู่​​การเกรดสูง . ก็สามารถที่จะคาดหวังว่าผลไกล่เกลี่ยนี้รวมในปีต่อมาในระหว่างวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย แต่เพื่อความรู้ของเรานี้ยังไม่ได้รับการศึกษาเพื่อให้ห่างไกล ในฐานะที่เป็นความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนอาจเกิดขึ้นระหว่างนักวิชาการแนวคิดตนเองและแรงจูงใจของตนเองเป็นคนที่มุ่งเน้นการวิจัยมุมมองที่สามารถมีค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาการตรวจสอบเป็นไปได้ร่วมกันผลของการจูงใจ และอัตมโนทัศน์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการปกครองยาก ในโรงเรียนมัธยม หลักฐานที่พบในขณะผลของแรงจูงใจอิสระในความสัมพันธ์ระหว่างอัตมโนทัศน์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการ [ 36 ] : นิสิตรับรู้ว่าตนเองเป็นผู้เชี่ยวชาญจะถือว่าเป็นอัตโนมัติแรงจูงใจซึ่งจะนำไปสู่ระดับที่สูงขึ้น ก็สามารถคาดหวังว่าขณะผลรวมในปีต่อมาในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย แต่เพื่อความรู้ของเรานี้ไม่ได้รับการศึกษาเพื่อให้ห่างไกล เป็นความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนที่อาจเกิดขึ้นระหว่างอัตมโนทัศน์แรงจูงใจและวิชาการปกครองคนมุมมองที่มุ่งเน้นงานวิจัยสามารถที่มีคุณค่า