Two texts in particular, by Clarke

Two texts in particular, by Clarke E. Cochran and his colleagues and by James
Anderson,11 provide reasons for the study of public policy. The first of these is what
Cochran calls a theoretical reason and Anderson calls a scientific reason. They argue
that one studies public policy so that one can know more about the process, both
in pursuit of knowledge for its own sake and to inform practitioners. One might
compare the pursuit of knowledge to “pure” science and the practitioner orientation
to “applied” science. The practical and applied study of public policy takes its cues
from theory, but seeks more actively to apply those theoretical insights to actual
cases of public policy formation, thereby helping theorists improve their theories. In
a course on public policy, theory may be applied to particular cases or policy areas,
as often seen in the later chapters of introductory public policy texts. As knowledge
filters from the more abstract to the more applied, insights from the theoretical world
are employed, knowingly or not, by practitioners. Conversely, students of public
policy derive theory by observing the collective activity of the practitioners of public
policy. This book considers theory more extensively in chapter 10.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองข้อความโดยเฉพาะ โดย Cochran E. คลาร์กและเพื่อนร่วมงานของเขา และ Jamesแอนเดอร์สัน 11 ให้เหตุผลในการศึกษานโยบายสาธารณะ ครั้งแรกของเหล่านี้เป็นสิ่งCochran เรียกเหตุผลทฤษฎี และเหตุผลทางวิทยาศาสตร์เรียกแอนเดอร์สัน พวกเขาโต้แย้งที่หนึ่งศึกษานโยบายสาธารณะนั้นหนึ่งสามารถทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการ ทั้งสองแสวงหาความรู้ สำหรับ sake ของตนเอง และแจ้งให้ผู้ หนึ่งอาจเปรียบเทียบการแสวงหาความรู้วิทยาศาสตร์ "บริสุทธิ์" และการวางแนวของผู้ประกอบการวิทยาศาสตร์เพื่อ "ใช้" การปฏิบัติ และนำไปใช้ศึกษานโยบายสาธารณะจะเป็นสัญลักษณ์จากทฤษฎี แต่พยายามอย่างมากกับความเข้าใจทฤษฎีเหล่านั้นจริงกรณีของการก่อตัวนโยบายสาธารณะ จึงช่วยปรับปรุงทฤษฎีของ theorists ในอาจใช้กรณีเฉพาะหรือพื้นที่นโยบาย นโยบายสาธารณะ ทฤษฎีหลักสูตรเห็นได้บ่อยในบทต่อไปของข้อความเกริ่นนำนโยบายสาธารณะ เป็นความรู้กรองจากความเข้าใจนามธรรมมีการใช้มากขึ้น จากทฤษฎีว่าจ้าง เจตนา หรือ ไม่ โดยผู้ ในทางกลับกัน นักเรียนของทางราชการนโยบายได้รับทฤษฎี โดยการสังเกตกิจกรรมรวมของแพทย์ผู้ทำการรัฐนโยบายการ หนังสือเล่มนี้พิจารณาทฤษฎีอย่างกว้างขวางมากขึ้นในบทที่ 10

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งสองข้อความโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยคล๊าร์คอี Cochran
และเพื่อนร่วมงานของเขาและโดยเจมส์เดอร์สัน11 ให้เหตุผลสำหรับการศึกษานโยบายสาธารณะ ครั้งแรกของเหล่านี้เป็นสิ่งที่
Cochran เรียกเหตุผลทางทฤษฎีและเดอร์สันเรียกเป็นเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ พวกเขายืนยันว่านโยบายสาธารณะหนึ่งในการศึกษาเพื่อให้เราสามารถทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับขั้นตอนทั้งในการแสวงหาความรู้เพื่อประโยชน์ของตัวเองและจะแจ้งให้ผู้ปฏิบัติงาน หนึ่งอาจเปรียบเทียบการแสวงหาความรู้ที่จะ "บริสุทธิ์" วิทยาศาสตร์และปฐมนิเทศผู้ประกอบการที่จะ"ใช้" วิทยาศาสตร์ การศึกษาในทางปฏิบัติและใช้นโยบายสาธารณะต้องใช้ความหมายของมันจากทฤษฎีแต่พยายามมากขึ้นอย่างแข็งขันที่จะใช้ข้อมูลเชิงลึกทางทฤษฎีเหล่านั้นไปยังที่เกิดขึ้นจริงกรณีของการพัฒนานโยบายสาธารณะจึงช่วยปรับปรุงทฤษฎีทฤษฎีของพวกเขา ในหลักสูตรเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะทฤษฎีอาจจะนำไปใช้กับกรณีที่เฉพาะเจาะจงหรือพื้นที่นโยบายที่เห็นมักจะอยู่ในบทต่อจากตำราเบื้องต้นนโยบายสาธารณะ ในฐานะที่เป็นความรู้เกี่ยวกับตัวกรองจากนามธรรมมากขึ้นในการใช้มากขึ้นข้อมูลเชิงลึกจากโลกทฤษฎีเป็นลูกจ้างอย่างรู้เท่าทันหรือไม่โดยผู้ปฏิบัติงาน ตรงกันข้ามนักเรียนของประชาชนนโยบายทฤษฎีที่ได้รับมาจากการสังเกตกิจกรรมร่วมกันของผู้ปฏิบัติงานของประชาชนนโยบาย หนังสือเล่มนี้จะพิจารณาทฤษฎีอย่างกว้างขวางมากขึ้นในบทที่ 10

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองข้อความโดยเฉพาะโดยคลาร์ก . Cochran และเพื่อนร่วมงานของเขาและโดยเจมส์
แอนเดอร์สัน , 11 ให้เหตุผลของการศึกษานโยบายสาธารณะ ครั้งแรกของเหล่านี้คือสิ่งที่
Cochran เรียกเหตุผลทางทฤษฎีและแอนเดอร์สันเรียกเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ พวกเขาโต้เถียง
หนึ่งการศึกษานโยบายสาธารณะเพื่อให้สามารถทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการ ทั้ง
ในการแสวงหาความรู้เพื่อประโยชน์ของตนเองและเพื่อแจ้งให้กลุ่มผู้ประกอบการ หนึ่งอาจ
เปรียบเทียบการแสวงหาความรู้วิทยาศาสตร์ " บริสุทธิ์ " และผู้ประกอบการปฐมนิเทศ
" วิทยาศาสตร์ประยุกต์ " ปฏิบัติและประยุกต์การศึกษานโยบายสาธารณะใช้ตัวชี้นำ
จากทฤษฎี แต่พยายามที่จะใช้ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมอย่างพวกทฤษฎี กับกรณีจริง
การก่อตัวของนโยบายสาธารณะจึงช่วยให้นักพัฒนาทฤษฎีของพวกเขา ใน
วิชานโยบายสาธารณะทฤษฎีอาจจะประยุกต์กับกรณีเฉพาะหรือนโยบายพื้นที่
มักจะเห็นในบทต่อมา ข้อความนโยบายเบื้องต้น เป็นตัวกรองความรู้
จากนามธรรมมากขึ้นมากขึ้น ใช้ข้อมูลเชิงลึกจาก
โลกทางทฤษฎีมีการจ้างงาน เจตนา หรือ ไม่ โดยกลุ่มผู้ประกอบการ ในทางกลับกัน นักศึกษาประชาชน
นโยบายสร้างทฤษฎีโดยการสังเกตกิจกรรมร่วมของผู้ปฏิบัติงานของนโยบายสาธารณะ

หนังสือเล่มนี้จะพิจารณาทฤษฎีอย่างกว้างขวางมากขึ้นในบทที่ 10