Top-down listening activities Do yo

Top-down listening activities
Do you ever get your students to predict the content of a listening activity beforehand, maybe using information about the topic or situation, pictures, or key words? If so, you are already helping them to develop their top-down processing skills, by encouraging them to use their knowledge of the topic to help them understand the content. This is an essential skill given that, in a real-life listening situation, even advanced learners are likely to come across some unknown vocabulary. By using their knowledge of context and co-text, they should either be able to guess the meaning of the unknown word, or understand the general idea without getting distracted by it.
Other examples of common top-down listening activities include putting a series of pictures or sequence of events in order, listening to conversations and identifying where they take place, reading information about a topic then listening to find whether or not the same points are mentioned, or inferring the relationships between the people involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมการฟังบนลงล่าง คุณเคยขอนักเรียนจะทำนายล่วงหน้า เนื้อหาของกิจกรรมการฟังอาจใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ หรือสถานการณ์ รูปภาพ หรือคำสำคัญหรือไม่ ถ้าดังนั้น คุณมีแล้วช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะ การประมวลผลบนลงล่าง โดยส่งเสริมให้ใช้ความรู้ของหัวข้อเพื่อช่วยให้เข้าใจเนื้อหา นี้เป็นทักษะจำเป็นระบุว่า ในสถานการณ์ที่ฟังชีวิต ขั้นสูงแม้แต่ผู้เรียนมักจะเจอคำศัพท์ที่ไม่รู้จักบาง โดยใช้ความรู้เนื้อหาและข้อความร่วม พวกเขาควรสามารถเดาความหมายของคำไม่รู้จัก หรือเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดยการ ตัวอย่างอื่น ๆ ของเริ่มฟังบนลงล่างได้แก่ใส่ชุดของรูปภาพหรือลำดับของเหตุการณ์ตามลำดับ ฟังบทสนทนา และระบุที่จะเกิดขึ้น อ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ แล้วฟังหาตรงจุดหรือไม่กล่าวถึง หรือ inferring ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ด้านบนลงกิจกรรมการฟัง
คุณเคยได้รับนักเรียนเดาเนื้อหาของกิจกรรมการฟังก่อน อาจจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อหรือสถานการณ์ , รูปภาพ , หรือคีย์วลี ? ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณจะได้ช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะกระบวนการจากบนลงล่าง โดยส่งเสริมให้พวกเขาใช้ความรู้ของหัวข้อที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหานี้เป็นทักษะที่จำเป็นที่ระบุว่า ในชีวิตจริงฟังสถานการณ์ แม้แต่เรียนขั้นสูงมักจะเจอศัพท์ที่ไม่รู้จัก . โดยการใช้ความรู้ในบริบทและ Co ข้อความ พวกเขาควรจะสามารถที่จะเดาความหมายของคำที่ไม่รู้จักหรือเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดย .
ตัวอย่างอื่น ๆทั่วไป คือกิจกรรมการฟัง รวมถึงเก็บชุดของภาพหรือลำดับเหตุการณ์เพื่อฟังการสนทนาและระบุว่าพวกเขาใช้สถานที่ อ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อแล้วฟังพบหรือไม่จุดเดียวกันที่กล่าวถึง หรือระดับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้อง