this study should examined urban el

this study should examined urban elementary school teachers’
abo of their knowledge of science content, science teaching practices, and
support for language development of English language learners or ELL students
simultaneously. Furthermore, unlike the existing literature that has addressed school
organization and student diversity separately, this study examined teachers’
perceptions of organizational supports and barriers associated with their classroom
practices in science. While teachers’ perceptions may distort their actual teaching
practices, their perceptions still need to be taken into account when designing
interventions, as teachers are more likely to enact changes when those changes
reflect their beliefs. Additionally, while it is not possible to produce a fixed list of
recommendations for professional development, understanding current science
teaching practices in the context of organizational supports or barriers is important
for designing and implementing professional development aimed at promoting
reform-oriented practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้การตรวจสอบของครูโรงเรียนประถมศึกษาในเมืองรับรู้ของความรู้วิทยาศาสตร์เนื้อหา การปฏิบัติ การสอนวิทยาศาสตร์ และสนับสนุนพัฒนาการทางภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษหรือนักเรียนของเขาพร้อมกันนี้ นอกจากนี้ ซึ่งแตกต่างจากวรรณกรรมที่มีอยู่ที่ได้ส่งโรงเรียนนักเรียนและองค์กรหลากหลายแยก การศึกษานี้ตรวจสอบครูรับรู้ขององค์กรสนับสนุนและอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับห้องเรียนของพวกเขาแนวทางปฏิบัติในวิทยาศาสตร์ ในขณะที่ครูรับรู้อาจบิดเบือนการสอนจริงปฏิบัติ การรับรู้ของพวกเขายังคงต้องนำมาพิจารณาเมื่อออกแบบแทรกแซง เป็นครูมีแนวโน้มประกาศใช้เปลี่ยนเมื่อการเปลี่ยนแปลงนั้นสะท้อนความเชื่อของพวกเขา นอกจากนี้ ในขณะที่เป็นไปไม่ได้ในการผลิตของคำแนะนำสำหรับการพัฒนาอาชีพ ความเข้าใจวิทยาศาสตร์ปัจจุบันการสอนในบริบทขององค์กรสนับสนุนหรืออุปสรรคเป็นสำคัญออกแบบ และการพัฒนาอาชีพที่มุ่งส่งเสริมวิธีปฏิบัติที่มุ่งเน้นการปฏิรูป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบในเมืองครูโรงเรียนประถมศึกษา '
รับรู้ของความรู้ของเนื้อหาวิทยาศาสตร์การปฏิบัติการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และ
การสนับสนุนการพัฒนาภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษหรือนักเรียน ELL
พร้อมกัน นอกจากนี้แตกต่างจากวรรณกรรมที่มีอยู่ที่ได้ที่โรงเรียน
ขององค์กรและความหลากหลายของนักเรียนแยกการศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบของครู
รับรู้ของการสนับสนุนขององค์กรและอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับการสอนในชั้นเรียนของพวกเขา
การปฏิบัติในด้านวิทยาศาสตร์ ในขณะที่การรับรู้ของครูอาจบิดเบือนการเรียนการสอนจริงของพวกเขา
ปฏิบัติต่อการรับรู้ของพวกเขายังคงต้องนำเข้าบัญชีเมื่อมีการออกแบบ
การแทรกแซงเป็นครูมีแนวโน้มที่จะออกกฎหมายการเปลี่ยนแปลงเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น
สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อของตน นอกจากนี้ในขณะที่มันเป็นไปไม่ได้ในการผลิตรายการคง
คำแนะนำสำหรับการพัฒนาอาชีพการทำความเข้าใจวิทยาศาสตร์ปัจจุบัน
ปฏิบัติการสอนในบริบทของการสนับสนุนขององค์กรหรืออุปสรรคเป็นสิ่งที่สำคัญ
สำหรับการออกแบบและการดำเนินการพัฒนาอาชีพที่มุ่งส่งเสริม
การปฏิบัติการปฏิรูปที่มุ่งเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาชุมชนของครูประถมศึกษาการรับรู้ความรู้เนื้อหาวิทยาศาสตร์ การสอนวิทยาศาสตร์การสนับสนุนการพัฒนาทางภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษ หรือ เอล นักเรียนพร้อมกัน นอกจากนี้แตกต่างจากวรรณกรรมที่ได้อยู่โรงเรียนเดิมองค์กรและความหลากหลายนักเรียนแยกศึกษาของครูการรับรู้การสนับสนุนขององค์การ และอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนของตนการปฏิบัติในวิทยาศาสตร์ ในขณะที่ครูอาจบิดเบือนการรับรู้ที่เกิดขึ้นจริงของพวกเขาการปฏิบัติ , การรับรู้ของพวกเขายังคงต้องพิจารณาเมื่อออกแบบการแทรกแซงเป็นครูมีแนวโน้มที่จะออกกฎหมายการเปลี่ยนแปลงเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นสะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อของพวกเขา นอกจากนี้ ในขณะที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะผลิตรายการการแก้ไขของข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ วิทยาศาสตร์เข้าใจปัจจุบันการปฏิบัติการสอนในบริบทของสนับสนุนองค์การหรืออุปสรรคสำคัญสำหรับการออกแบบและการใช้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพการปฏิรูปเชิงปฏิบัติ