Effect of Information ElaborationIn

Effect of Information Elaboration
Information elaboration is expected to improve learning behavior. Learning
behavior refers to the use of acquired information and knowledge to improve
performance or actions (Arygris & Schön, 1978). Examples are discussion
of errors and seeking feedback (Edmondson, 1999). Errors and feedback
convey information about work limitations and possible improvements, thus
helping employees improve performance and foster learning (Edmondson,
1999). Likewise, in task conflict, elaboration of diverse information regarding
work methods, procedures, and resource allocation will ameliorate the work
of employees and thus enhance their learning behavior. Consistent with the
aforementioned arguments, De Dreu (2007) found that information exchange
is positively related to learning. Lewis, Lange, and Gillis (2005) demonstrated
that transactive memory system, i.e., identification and integration of distributed
knowledge among employees, promotes learning. Thus:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะพิเศษของข้อมูลทุก ๆ
ทุก ๆ ข้อมูลคาดว่าจะปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนรู้ เรียน
พฤติกรรมหมายถึงการใช้ข้อมูลที่ได้รับและความรู้เพื่อปรับปรุง
ประสิทธิภาพการทำงานหรือการดำเนินการ (Arygris & Schön, 1978) สนทนาอย่าง
ของข้อผิดพลาดและแสวงหาข้อเสนอแนะ (เอ็ดมันสัน 1999) ข้อผิดพลาดและคำติชม
ถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับข้อจำกัดของงานและปรับปรุงเป็นไปได้ ดังนั้น
ช่วยให้พนักงานปรับปรุงประสิทธิภาพ และส่งเสริมการเรียนรู้ (เอ็ดมันสัน,
1999) ในทำนองเดียวกัน งานขัด ทุก ๆ ข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับ
วิธีการทำงาน ขั้นตอน และการปันส่วนทรัพยากรจะ ameliorate งาน
ของพนักงาน และเพิ่มลักษณะการทำงานของนักเรียนจึง สอดคล้องกับ
อาร์กิวเมนต์ดังกล่าว เดอ Dreu (2007) พบว่าอัตราแลกเปลี่ยนข้อมูล
บวกจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ ลูอิส แลนจ์ และ Gillis (2005) แสดง
ระบบหน่วยความจำ transactive เช่น รหัสและรวมกระจาย
ความรู้ระหว่างพนักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้ ดังนั้น:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างละเอียด
ข้อมูลคาดว่าจะปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้พฤติกรรม หมายถึง การได้รับข้อมูลและความรู้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพหรือการกระทำ (
arygris & Sch ö n , 1978 ) ตัวอย่างของข้อผิดพลาดและการอภิปราย
ติชม ( เอดเมิ่นด์สัน , 1999 ) ข้อผิดพลาดและการถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็น
ข้อจำกัดงานและการปรับปรุงที่เป็นไปได้จึงช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพ และส่งเสริมให้พนักงาน
การเรียนรู้ ( เอดเมิ่นด์สัน
, 1999 ) อนึ่ง ในความขัดแย้งของงาน รายละเอียดของข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับ
วิธีการทำงานขั้นตอนและการจัดสรรทรัพยากร จะกระเตื้อง
ของพนักงานจึงเสริมสร้างพฤติกรรมการเรียนรู้ของตนเอง สอดคล้องกับ
ข้อโต้แย้งดังกล่าว เดอ dreu ( 2007 ) พบว่าข้อมูลที่แลกเปลี่ยน
มีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ ลูอิส แลง และ กิลลิส ( 2005 ) แสดง transactive
ที่หน่วยความจำของระบบ เช่น การกำหนดและการกระจาย
ความรู้ระหว่างพนักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้ ดังนั้น :