Ayat collected feedback directly af

Ayat collected feedback directly afterwards, asking the learners to rate the activity
(from 1–10) and write a comment about what they thought. She usually asks her
learners for their instant feedback after a new classroom activity ‘to get their real
feelings of how the experience was’ (Tawel, 2012). Analysing this afterwards, she
believes it clearly demonstrated the educational and cultural value of the experience.
Here is a sample of what the learners wrote:
■■ ‘We learned a lot of things about Argentina and had a great deal of fun’.
■■ ‘It’s good to know about other countries ... I hope we can do it with other countries’.
Ayat then asked the learners to do some writing based on the interview. The learners
chose the genre. Some of them wrote it in the form of a dialogue, or as a diary entry,
others as a biography, or a story.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ayat เก็บรวบรวมข้อเสนอแนะโดยตรงหลังจากนั้นขอเรียนให้คะแนนกิจกรรม
(1-10) และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่า เธอมักจะถามเธอ
เรียนสำหรับความคิดเห็นของพวกเขาทันทีหลังจากที่กิจกรรมห้องเรียนใหม่ที่จะได้รับจริง
ความรู้สึกของตนว่าประสบการณ์เป็น '(tawel, 2012) การวิเคราะห์นี้หลังจากนั้นเธอ
เชื่อว่ามันชัดเจนแสดงให้เห็นถึงค่าการศึกษาและวัฒนธรรมของประสบการณ์
นี่คือตัวอย่างของสิ่งที่ผู้เรียนเขียน:..
■■ 'เราได้เรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างเกี่ยวกับอาร์เจนตินาและมีการจัดการที่ดีของความสนุก'
■■ 'มัน ที่ดีที่จะรู้เกี่ยวกับประเทศอื่น ๆ ... ฉันหวังว่าเราสามารถทำมันกับประเทศอื่น ๆ .
Ayat แล้วถามผู้เรียนที่จะทำบางอย่างที่เขียนอยู่บนพื้นฐานของการสัมภาษณ์ เรียน
เลือกประเภท บางส่วนของพวกเขาเขียนมันในรูปแบบของการสนทนาหรือเป็นรายการไดอารี่
อื่น ๆ ตามประวัติหรือเรื่องราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัฟสีรอาเก็บผลป้อนกลับโดยตรงภายหลัง ถามผู้เรียนการจัดอันดับ
(from 1–10) กิจกรรม และเขียนข้อคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิด เธอมักจะถามเธอ
เรียนสำหรับผลป้อนกลับของพวกเขาทันทีหลังจากกิจกรรมห้องเรียนใหม่ ' จะได้รับของจริง
ความรู้สึกว่าประสบการณ์การถูก ' (Tawel, 2012) วิเคราะห์นี้หลัง เธอ
เชื่อชัดเจนแสดงค่าศึกษา และวัฒนธรรมของประสบการณ์
นี่เป็นตัวอย่างของสิ่งที่ผู้เรียนเขียน:
■■ 'เราเรียนรู้มากของสิ่งที่เกี่ยวกับอาร์เจนติน่า และก็สนุกมาก' .
■■ ' มันเป็นเพื่อทราบเกี่ยวกับประเทศอื่น ๆ ... หวังว่าเราสามารถทำกับประเทศอื่น ๆ
ตัฟสีรอาแล้วถามนักเรียนต้องเขียนบางตามการสัมภาษณ์งาน ผู้เรียน
เลือกประเภท บางส่วนเขียนในแบบ ของการพูดคุยกัน หรือ เป็น รายการบันทึกประจำวัน,
ประวัติ หรือเรื่องอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ayat เก็บรวบรวมความคิดเห็นโดยตรงหลังจากนั้นขอให้ผู้เรียนในอัตรากิจกรรม
(จาก 1-10 1-10 1-10 )และเขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่า เธอมักจะถามว่าผู้เรียน
ซึ่งจะช่วยเธอได้ทันทีสำหรับความคิดเห็นของพวกเขาหลังจากกิจกรรมในห้องเรียนใหม่'เพื่อรับความจริง
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไรความรู้สึกของประสบการณ์ที่เป็น'( tawel 2012 ) วิเคราะห์นี้หลังจากนั้นเธอก็ตอบแทน
เชื่อว่าต้องมีการระบุอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงความคุ้มค่าทางการศึกษาและวัฒนธรรมของประสบการณ์ที่.
ที่นี่คือตัวอย่างของสิ่งที่ผู้เรียนได้เขียน:
■■ "เราได้เรียนรู้มากมายของสิ่งต่างๆเกี่ยวกับอาร์เจนตินาและได้ข้อตกลงที่ดีเยี่ยมของความสนุกสนาน'..
■■ 'เขาว่ามันดีจะรู้เกี่ยวกับประเทศอื่นๆ ผมหวังว่าเราจะสามารถทำให้กับประเทศอื่นๆ'..
ayat ก็ถามว่าผู้เรียนที่จะทำเป็นหนังสือบางส่วนซึ่งใช้ในการ สัมภาษณ์
ตามมาตรฐานที่เหมาะสมกับผู้เรียนเลือก ประเภท บางคนเขียนจดหมายนี้ในรูปแบบของกล่องโต้ตอบหรือเป็นรายการไดอารี่ได้
คนเป็นประวัติหรือเรื่องราวที่