What is assessment for learning?Ass

What is assessment for learning?

Assessment for learning is best described as a process by which assessment information is used by teachers to adjust their teaching strategies, and by students to adjust their learning strategies.

Assessment, teaching, and learning are inextricably linked, as each informs the others.

Assessment is a powerful process that can either optimise or inhibit learning, depending on how it’s applied.

For teachers
Assessment for learning helps teachers gather information to:

plan and modify teaching and learning programmes for individual students, groups of students, and the class as a whole
pinpoint students’ strengths so that both teachers and students can build on them
identify students’ learning needs in a clear and constructive way so they can be addressed
involve parents, families, and whānau in their children's learning.
For students
Assessment for learning provides students with information and guidance so they can plan and manage the next steps in their learning.

Assessment for learning uses information to lead from what has been learned to what needs to be learned next.

Describing assessment for learning

Assessment for learning should use a range of approaches. These may include:

day-to-day activities, such as learning conversations
a simple mental note taken by the teacher during observation
student self and peer assessments
a detailed analysis of a student’s work
assessment tools, which may be written items, structured interview questions, or items teachers make up themselves.
What matters most is not so much the form of the assessment, but how the information gathered is used to improve teaching and learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินการเรียนรู้คืออะไรการประเมินการเรียนรู้ส่วนอธิบายเป็นกระบวนการ โดยการประเมินใช้ข้อมูล โดยครูเพื่อปรับปรุงกลยุทธ์การสอนของพวกเขา และการปรับกลยุทธ์การเรียนรู้ที่นักเรียนประเมิน สอน และเรียนรู้ inextricably เชื่อมโยง เป็นแต่ละจะแจ้งให้ผู้อื่นการประเมินเป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ หรือยับยั้งการเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับวิธีใช้สำหรับครูผู้สอนประเมินการเรียนรู้ช่วยให้ครูผู้สอนที่รวบรวมข้อมูล:วางแผน และปรับเปลี่ยนการสอน และการเรียนรู้โปรแกรม การศึกษา กลุ่มของนักเรียน ระดับทั้งหมดระบุจุดแข็งของนักเรียนเพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถสร้างได้ระบุความต้องการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างชัดเจน และสร้างสรรค์เพื่อให้สามารถส่งเกี่ยวข้องกับพ่อแม่ ครอบครัว และ whānau ในการเรียนรู้ของเด็กสำหรับนักเรียนการประเมินการเรียนรู้ให้นักเรียน มีข้อมูลและคำแนะนำเพื่อให้สามารถวางแผน และจัดการขั้นตอนถัดไปในการเรียนรู้ประเมินผลการเรียนใช้ข้อมูลในการทำจากอะไรได้เรียนรู้วิธีการที่ต้องเรียนรู้ต่อไปอธิบายการประเมินเรียนรู้การประเมินการเรียนรู้ควรใช้หลากหลายวิธี เหล่านี้อาจรวมถึง:กิจกรรมประจำวัน เช่นเรียนสนทนาหมายเหตุจิตได้ดำเนินการ โดยครูในระหว่างเก็บข้อมูลนักเรียนตนเองและเพื่อนประเมินวิเคราะห์รายละเอียดของการทำงานของนักเรียนเครื่องมือประเมิน ซึ่งอาจจะเขียนรายการ โครงสร้างคำถามสัมภาษณ์ หรือรายการที่ครูทำขึ้นเองสิ่งสำคัญที่สุดไม่มากรูปแบบของการประเมิน แต่วิธีการรวบรวมข้อมูลที่ใช้ในการปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไรคือสิ่งที่การประเมินการเรียนรู้? การประเมินผลการเรียนรู้อธิบายที่ดีที่สุดเป็นกระบวนการโดยที่ข้อมูลจากการประเมินจะถูกใช้โดยครูผู้สอนที่จะปรับกลยุทธ์การสอนของพวกเขาและนักเรียนในการปรับกลยุทธ์การเรียนรู้ของพวกเขา. การประเมินผลการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงความสัมพันธุ์เป็นแต่ละ บอกคนอื่น ๆ . การประเมินเป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพหรือขัดขวางการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับวิธีการที่จะนำไปใช้. สำหรับครูการประเมินผลการเรียนรู้จะช่วยให้ครูรวบรวมข้อมูลเพื่อ: การวางแผนและปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนและโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียนแต่ละกลุ่มนักเรียนนักศึกษาและ ชั้นเป็นทั้งนักเรียนระบุจุดแข็งเพื่อให้ทั้งครูและนักเรียนสามารถสร้างที่พวกเขาระบุความต้องการของนักเรียนในการเรียนรู้ในวิธีการที่ชัดเจนและสร้างสรรค์เพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับการแก้ไขที่เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ครอบครัวและwhānauในการเรียนรู้ของเด็ก. สำหรับนักเรียนที่ประเมินสำหรับการเรียนรู้ให้นักเรียนมีข้อมูลและคำแนะนำเพื่อให้พวกเขาสามารถวางแผนและจัดการตามขั้นตอนต่อไปในการเรียนรู้ของพวกเขา. การประเมินผลการเรียนรู้ใช้ข้อมูลนี้เพื่อนำมาจากสิ่งที่ได้รับการเรียนรู้กับสิ่งที่จะต้องมีการเรียนรู้ต่อไป. อธิบายการประเมินสำหรับการเรียนรู้การประเมินผลการเรียนรู้ควรใช้ช่วงของวิธีการ ซึ่งอาจรวมถึง: กิจกรรมวันต่อวันเช่นการสนทนาการเรียนรู้ทราบจิตง่ายดำเนินการโดยครูในระหว่างการสังเกตตัวเองของนักเรียนและการประเมินผลเพียร์วิเคราะห์รายละเอียดของการทำงานของนักเรียนเครื่องมือในการประเมินซึ่งอาจจะเขียนรายการโครงสร้างคำถามสัมภาษณ์หรือครูรายการที่ทำขึ้นกับตัวเอง. สิ่งที่สำคัญที่สุดคือไม่มากรูปแบบของการประเมิน แต่วิธีการที่ข้อมูลที่รวบรวมจะใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือการประเมินเพื่อการเรียนรู้

การประเมินเพื่อการเรียนรู้มีการอธิบายที่ดีที่สุดเป็น กระบวนการ ซึ่งการประเมินข้อมูลที่ครูใช้ในการปรับกลยุทธ์การสอน และนักเรียน เพื่อปรับปรุงกลยุทธ์การเรียนรู้

การประเมินการสอน และการเรียนรู้มีการเชื่อมโยง inextricably เป็นแต่ละแจ้งคนอื่น

การประเมินเป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ หรือ ยับยั้งการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับว่าจะใช้


สำหรับการประเมินครูเพื่อการเรียนรู้ช่วยให้ครูรวบรวมข้อมูล :

วางแผนและปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนโปรแกรมสำหรับนักเรียนเป็นรายบุคคล กลุ่มของนักเรียน และห้องเรียน ทั้งระบุจุดแข็งของนักเรียน
เพื่อให้ทั้งครูและนักเรียนสามารถสร้างพวกเขา
ระบุความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนในทางที่ชัดเจนและสร้างสรรค์เพื่อให้พวกเขาสามารถ addressed
เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ ครอบครัว และอะอุบาสก nau ในการเรียนรู้ของบุตร .

สำหรับการประเมินนักเรียนเพื่อการเรียนรู้ให้นักเรียนมีข้อมูลและคำแนะนำเพื่อให้พวกเขาสามารถวางแผนและจัดการขั้นตอนต่อไป

ในการเรียนรู้ของตนเองการประเมินเพื่อการเรียนรู้การใช้นำจากสิ่งที่ได้เรียนรู้กับสิ่งที่ต้องเรียนรู้ต่อไป

อธิบายการประเมินเพื่อการเรียนรู้

การประเมินเพื่อการเรียนรู้ ควรใช้ช่วงของวิธี เหล่านี้อาจรวมถึง :

กิจกรรมในแต่ละวัน เช่น การเรียนสนทนา
ง่ายหมายเหตุจิตที่ถ่ายโดยครูในการสังเกตและการประเมินตนเองของนักศึกษา

เพื่อนการวิเคราะห์รายละเอียดของเครื่องมือการประเมิน
ของนักเรียน ซึ่งอาจจะเขียนรายการโครงสร้างคำถาม หรือครูรายการแต่งหน้าตัวเอง
สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ไม่มากเป็นรูปแบบของการประเมิน แต่ข้อมูลที่รวบรวมจะใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอน