This explains why the sub-units tha

This explains why the sub-units that constitute the data could not be structured. In order to alleviate these
problems, firstly, data should be perceived, that is, what is given and what is asked in a question should be taught.
This variable does not only constitute data, it also involves the roadmap of the question. The variable of givenasked
is a variable where data is perceived and it is partitioned into its constituents. Increasing the knowledge
level in this variable will not only improve students’ success levels but also enable knowledge and success levels
to represent each other. Free-body diagram, formula and operation are the variables where the semantic
coordination is established between the constituents of data. In addition, the variable of given-asked plays an
important role for the knowledge levels in the variables of free-body diagram, formula and operation to represent
one another. By integrating the units who are semantically coordinated at the variable of operation, understanding
can be achieved through the conversion of procedural form of knowledge into semantic form of knowledge.
Findings of this research indicate that knowledge levels in these variables are low and, thus, Newton’s laws of
motion could not be understood. To ensure understanding, knowledge levels in these variables should be
maximized and IS values need to be minimized. In addition, increasing the success levels of QMT 2 and QMT 3
factors might contribute to the realization of understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายทำไมหน่วยย่อยที่เป็นข้อมูลอาจไม่จัดโครงสร้าง ความบกพร่องเหล่านี้ปัญหา แรก ข้อมูลควรรับรู้ คือ อะไรได้และอะไรเป็นคำถามคำถามควรจะสอนตัวแปรนี้ไม่เพียงเป็นข้อมูล นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับแผนการของคำถาม ตัวแปร givenaskedเป็นตัวแปรที่มีการรับรู้ข้อมูล และจะแบ่งของ constituents เพิ่มความรู้ในตัวแปรนี้จะไม่เพียงแต่ปรับปรุงระดับความสำเร็จของนักเรียน แต่ยัง เปิดใช้งานระดับความรู้และความสำเร็จถึงกัน แผนภาพร่างกายฟรี สูตร และการดำเนินงานเป็นตัวแปรซึ่งในความหมายประสานงานสร้างขึ้นระหว่าง constituents ข้อมูล นอกจากนี้ ตัวแปรของเล่นขอให้มีระดับความรู้ในตัวแปรของแผนภาพร่างกายฟรี สูตร และการดำเนินงานเพื่อแสดงบทบาทสำคัญอีกแบบหนึ่ง โดยรวมหน่วยที่ประสานประโยคที่ตัวแปรการดำเนินงาน การทำความเข้าใจสามารถทำได้ โดยการแปลงแบบฟอร์มขั้นตอนความรู้ลงในแบบฟอร์มความหมายของความรู้ผลการวิจัยของงานวิจัยนี้ระบุว่า ระดับความรู้ในตัวแปรเหล่านี้ต่ำ และ จึง กฎของนิวตันไม่เข้าใจเคลื่อนไหว เพื่อให้เข้าใจ ระดับความรู้ในตัวแปรเหล่านี้ควรขยายใหญ่สุด และ IS ค่าต้องถูกย่อให้เล็กสุด เพิ่มระดับความสำเร็จของ QMT 2 และ QMT 3ปัจจัยอาจนำไปสู่การรับรู้ความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้อธิบายว่าทำไมหน่วยย่อยที่เป็นข้อมูลที่ไม่สามารถจะมีโครงสร้าง
เพื่อที่จะบรรเทาเหล่านี้ปัญหาแรกข้อมูลควรจะถูกมองว่าเป็นสิ่งที่จะได้รับและสิ่งที่จะถามคำถามที่ควรจะสอน.
ตัวแปรนี้ไม่เพียง แต่เป็นข้อมูลก็ยังเกี่ยวข้องกับแผนงานของคำถาม ตัวแปรของ givenasked
เป็นตัวแปรที่มีข้อมูลเป็นที่รับรู้และจะมีการแบ่งออกเป็นองค์ประกอบของ การเพิ่มความรู้ในระดับตัวแปรนี้จะไม่เพียง แต่ปรับปรุงของนักเรียนระดับความสำเร็จ แต่ยังช่วยให้ระดับความรู้และประสบความสำเร็จในการเป็นตัวแทนของแต่ละคน แผนภาพฟรีร่างกายสูตรและการดำเนินงานเป็นตัวแปรที่มีความหมายการประสานงานเป็นที่ยอมรับระหว่างองค์ประกอบของข้อมูล นอกจากนี้ตัวแปรที่กำหนด-ถามเล่นบทบาทสำคัญในระดับความรู้ในการตัวแปรแผนภาพฟรีร่างกายสูตรและการดำเนินงานเพื่อเป็นตัวแทนของอีกคนหนึ่ง โดยบูรณาการหน่วยงานที่มีการประสานงานความหมายที่ตัวแปรของการดำเนินการความเข้าใจสามารถทำได้โดยการแปลงรูปแบบการดำเนินการของความรู้ในรูปแบบความหมายของความรู้. ผลการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าระดับความรู้ในตัวแปรเหล่านี้อยู่ในระดับต่ำและทำให้นิวตัน กฎหมายของการเคลื่อนไหวที่ไม่สามารถเข้าใจได้ เพื่อให้แน่ใจว่าเข้าใจระดับความรู้ในตัวแปรเหล่านี้ควรได้รับการขยายและเป็นค่าที่จะต้องมีการลดลง นอกจากนี้การเพิ่มระดับความสำเร็จของการ QMT ที่ 2 และ 3 QMT ปัจจัยที่อาจนำไปสู่การก่อให้เกิดความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้อธิบายว่าทำไมหน่วยย่อยที่ประกอบเป็นข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง เพื่อบรรเทาปัญหาเหล่านี้
, แรก , ข้อมูลควรจะรับรู้ นั่นคือ สิ่งที่จะได้รับและสิ่งที่ถูกถามในคำถามควรจะสอน
ตัวแปรนี้ไม่เพียง แต่เป็นข้อมูล นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับแผนงานของคำถาม ตัวแปรของ givenasked
คือตัวแปรที่เป็นข้อมูลการรับรู้และจะแบ่งเป็นองค์ประกอบของ การเพิ่มระดับความรู้
ในตัวแปรนี้จะไม่เพียง แต่เพิ่มระดับความสำเร็จของนักเรียน แต่ยังให้ความรู้และระดับความสำเร็จ
เป็นตัวแทนแต่ละอื่น ๆ แผนภาพร่างกายฟรี สูตร และการดำเนินงานคือ ตัวแปรที่ประสานงานร่วมกัน
ก่อตั้งขึ้นระหว่างองค์ประกอบของข้อมูลนอกจากนี้ ตัวแปรให้ขอเล่นเป็นบทบาทสำคัญสำหรับความรู้ในระดับตัวแปรของแผนภาพร่างกายฟรี สูตร และการดำเนินงานเป็นตัวแทน
อีกแบบหนึ่ง โดยบูรณาการหน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบในการประสานงานตามความเข้าใจ
สามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการแปลงรูปแบบกระบวนการของความรู้ในรูปแบบความรู้
ความหมายของ .ผลการวิจัยพบว่า ความรู้ในระดับตัวแปรเหล่านี้จะต่ำ ดังนั้น กฎหมายของนิวตันของ
เคลื่อนไหวไม่อาจจะเข้าใจ เพื่อให้แน่ใจว่าระดับความรู้ความเข้าใจในตัวแปรเหล่านี้ควรจะ
ขยายใหญ่และเป็นค่าต้องลดลง นอกจากนี้ การเพิ่มระดับความสำเร็จของ qmt 2 และ qmt 3
ปัจจัยที่อาจมีส่วนร่วมก่อให้เกิดความเข้าใจ