This study will delve into what bel

This study will delve into what beliefs administrators and content teachers harbor
about implementing a 21st century educational program in a public school setting. When
compared to the existing 21st century educational frameworks, this study will show if
there is any discrepancy between the vision’s intended purpose and the actual
interpretation of the vision by the staff. This will help with the future training of
administrators and educators to be better equipped with the competencies needed to
facilitate the integration of a 21st century education framework and skills into daily
instruction. This study’s findings will also contribute to the limited amount of literature
of implementing a framework for 21st century skills in a public school system. The
researcher will explore the major elements of a 21st century learning context, which
include rigorous instruction, relevance in learning and the integration of technology in the
learning process. Ultimately, this study will highlight what 21st century educational
practices have been incorporated in a high school setting as part of its reform process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้จะคุ้ยท่าครูผู้ดูแลระบบความเชื่อและเนื้อหาใดเกี่ยวกับการใช้งานโปรแกรมศึกษาศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน เมื่อเปรียบเทียบกับกรอบการศึกษาศตวรรษที่ 21 ที่มีอยู่ การศึกษานี้จะแสดงถ้ามีความขัดแย้งระหว่างของวิสัยทัศน์เป้าหมายวัตถุประสงค์และเกิดขึ้นจริงการตีความของวิสัยทัศน์โดยพนักงาน นี้จะช่วยให้ มีการฝึกอบรมในอนาคตผู้ดูแลและสรรหาจะดีกว่าพร้อมกับความสามารถที่จำเป็นในการด้านรวมกรอบศตวรรษการศึกษาและทักษะในทุกวันคำแนะนำ ผลการวิจัยนี้ศึกษายังจะช่วยจำกัดจำนวนเอกสารประกอบการของการปฏิบัติตามกรอบงานสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะในระบบโรงเรียน ที่นักวิจัยจะสำรวจองค์ประกอบสำคัญของศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้บริบท การคำแนะนำอย่างเข้มงวด ในการเรียนรู้ และการบูรณาการเทคโนโลยีในการกระบวนการเรียนรู้ ที่สุด การศึกษานี้จะเน้นว่าศตวรรษที่ 21 การศึกษาปฏิบัติได้ถูกรวมอยู่ในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปฏิรูปทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้จะเจาะลึกสิ่งที่ผู้ดูแลระบบความเชื่อและครูท่าเรือเนื้อหา
เกี่ยวกับการใช้ในศตวรรษที่ 21 โปรแกรมการศึกษาในการตั้งค่าในโรงเรียนของรัฐ เมื่อ
เทียบกับศตวรรษที่ 21 ที่มีอยู่กรอบการศึกษาการศึกษาครั้งนี้จะแสดงว่า
มีความแตกต่างระหว่างวัตถุประสงวิสัยทัศน์และความเป็นจริงใด ๆ
ความหมายของวิสัยทัศน์โดยเจ้าหน้าที่ นี้จะช่วยให้มีการฝึกอบรมในอนาคตของ
ผู้บริหารและนักการศึกษาจะดีกว่าการติดตั้งที่มีความสามารถที่จำเป็นในการ
อำนวยความสะดวกในการรวมกลุ่มของศตวรรษที่ 21 กรอบการศึกษาและทักษะในชีวิตประจำวันลงใน
การเรียนการสอน ผลการศึกษานี้ยังจะนำไปสู่การ จำกัด จำนวนของวรรณกรรม
ของการใช้กรอบการทำงานสำหรับทักษะในศตวรรษที่ 21 ในระบบโรงเรียน
นักวิจัยจะสำรวจองค์ประกอบที่สำคัญของศตวรรษที่ 21 บริบทการเรียนรู้ซึ่ง
รวมถึงการเรียนการสอนอย่างเข้มงวดความเกี่ยวข้องในการเรียนรู้และบูรณาการของเทคโนโลยีใน
กระบวนการเรียนรู้ ในท้ายที่สุดการศึกษาครั้งนี้จะเน้นสิ่งที่การศึกษาในศตวรรษที่ 21
การปฏิบัติที่ได้รับการจดทะเบียนในการตั้งค่าที่โรงเรียนมัธยมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปฏิรูป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้จะเจาะลึกสิ่งที่ความเชื่อผู้บริหารและครู เกี่ยวกับการใช้ท่าเรือ
เนื้อหาโปรแกรมการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน การตั้งค่า เมื่อ
เมื่อเทียบกับที่มีอยู่ในศตวรรษที่ 21 กรอบการศึกษา การศึกษานี้จะแสดงถ้า
มีความแตกต่างใด ๆระหว่างวิสัยทัศน์วัตถุประสงค์และจริง
ความหมายของวิสัยทัศน์โดยเจ้าหน้าที่นี้จะช่วยให้มีการฝึกอบรมของผู้บริหาร และครูในอนาคต
จะดีกว่า พร้อมสมรรถนะที่จำเป็น

ช่วยบูรณาการของศตวรรษที่ 21 แนวคิดและทักษะในการสอนการศึกษาทุกวัน

ผลการศึกษานี้จะนำไปสู่การจำกัดของการใช้วรรณกรรม
กรอบทักษะศตวรรษที่ 21 ในระบบโรงเรียน
ผู้วิจัยจะศึกษาองค์ประกอบสำคัญของศตวรรษที่ 21 บริบทของการเรียนรู้ซึ่ง
รวมถึงการเรียนการสอนอย่างเข้มงวด , ความเกี่ยวข้องในการเรียนรู้และการบูรณาการเทคโนโลยีใน
กระบวนการการเรียนรู้ ในที่สุด การศึกษานี้จะเน้นเรื่องการปฏิบัติทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21
ได้รับการจดทะเบียนในโรงเรียน การเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปฏิรูปของ