Despite the positive effects of the

Despite the positive effects of the implementation of a learning
organization on nursing practice, its impact was uneven across
the CSSS. According to five participants, the involvement of other
health professionals (apart from nurses) was very low. Being a
nurses’ initiative, the creation of a learning culture was presented
to the other professionals later in the change process and they
were not always involved in learning strategies projects, which
made it more difficult for these workers to take ownership of the
project. Moreover, introducing the learning organization required
an important process of culture change. This was not carried out
symmetrically among the facilities of the CSSS. For instance, nurses
from one local health center reported that they would not take part
in conferences at the hospital center that is a 45-min drive away. A
nurse at another facility reported that people were not conscious
of being part of a learning organization; it was just another project
for them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีผลในเชิงบวกของการเรียนรู้องค์กรในการปฏิบัติการพยาบาล ผลกระทบไม่สม่ำเสมอทั่วCSSS ตามห้าร่วม มีส่วนร่วมอื่น ๆผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ (นอกเหนือจากพยาบาล) อยู่ในระดับต่ำมาก กำลังเป็นการคิดริเริ่ม การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้นำเสนอให้ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ในภายหลังในกระบวนการเปลี่ยนแปลงและพวกเขาไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้กลยุทธ์โครงการ ที่ทำให้มันยากขึ้นสำหรับผู้ปฏิบัติงานเหล่านี้เป็นเจ้าของโครงการ นอกจากนี้ แนะนำองค์กรการเรียนรู้ที่จำเป็นกระบวนการสำคัญของการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม นี้ไม่ทำออกมาตำแหน่งผู้อำนวยการ CSSS ตัวอย่าง พยาบาลจากศูนย์สุขภาพท้องถิ่นแห่งหนึ่งรายงานว่า พวกเขาจะได้มีส่วนร่วมในการประชุมที่โรงพยาบาลศูนย์ที่ขับรถ 45 นาทีไป Aพยาบาลที่สิ่งอำนวยความสะดวกอื่นรายงานว่า คนไม่มีสติเป็น ส่วนหนึ่งขององค์กรเรียนรู้ มันเป็นเพียงหนึ่งโครงการสำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีผลในเชิงบวกของการดำเนินการการเรียนรู้ขององค์กรในการปฏิบัติพยาบาลเป็นผลกระทบที่ไม่สม่ำเสมอทั่ว
CSSS ตามที่ห้าผู้เข้าร่วมการมีส่วนร่วมของอื่น ๆ
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ (นอกเหนือจากพยาบาล) เป็นที่ต่ำมาก เป็นความคิดริเริ่มพยาบาล, การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่ได้นำเสนอไปยังผู้เชี่ยวชาญด้านอื่นๆ ต่อไปในขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงและพวกเขาไม่ได้เกี่ยวข้องเสมอในโครงการกลยุทธ์การเรียนรู้ซึ่งทำให้มันยากขึ้นสำหรับแรงงานเหล่านี้เป็นเจ้าของของโครงการ นอกจากนี้ยังมีการแนะนำองค์กรการเรียนรู้ที่จำเป็นในกระบวนการสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม นี้ไม่ได้ดำเนินการสมมาตรในหมู่สิ่งอำนวยความสะดวกของ CSSS ที่ ยกตัวอย่างเช่นพยาบาลจากศูนย์บริการสาธารณสุขท้องถิ่นรายงานว่าพวกเขาจะได้มีส่วนร่วมในการประชุมที่ศูนย์โรงพยาบาลที่อยู่ห่างเพียง45 นาทีไป พยาบาลที่สถานที่อีกรายงานว่าคนไม่ใส่ใจในการเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรการเรียนรู้; มันเป็นเพียงแค่โครงการอื่นสำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ผลในเชิงบวกของการดำเนินงานขององค์กร ในการปฏิบัติการพยาบาลการเรียนรู้
,
มีผลกระทบไม่เท่ากันทั่ว csss . ตามห้าเข้าร่วม , มีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ
( นอกจากพยาบาล ) มีค่าต่ำมาก การริเริ่มเป็น
พยาบาล ' , การสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้นำเสนอ
กับผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆต่อไปในกระบวนการเปลี่ยนแปลงและพวกเขา
ไม่เสมอที่เกี่ยวข้องในโครงการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ทำให้มันยากมากขึ้นสำหรับแรงงาน

เหล่านี้ในการเป็นเจ้าของโครงการ นอกจากนี้ แนะนำองค์กร ที่ต้องการ
ที่สำคัญกระบวนการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมการเรียนรู้ นี้ไม่ได้ดำเนินการ
เป็นตายร้ายดีท่ามกลางสิ่งอำนวยความสะดวกของ csss . เช่น พยาบาลจากศูนย์สาธารณสุข
ท้องถิ่นคนหนึ่งรายงานว่าพวกเขาจะไม่ใช้เวลาส่วนหนึ่ง
ในการประชุม ที่ รพ. ศูนย์ที่ 45 นาทีขับรถออกไป เป็นพยาบาลที่สถานที่อื่นรายงานว่า

คนไม่ตระหนักของการเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรแห่งการเรียนรู้ มันแค่
โครงการอื่นสำหรับพวกเขา