ความสําเร็จทางคณิตศาสตร์ในการเรียนรู้ตัวเลขเลขชี้กําลังโดยใช้การจัดการการเรียนรู้ร่วมกันด้วยเทคนิค TGT แตกต่างจากการจัดการการเรียนรู้กระบวนการ 5 ขั้นตอนไม่ได้มีนัยสําคัญทางสถิติในระดับ 0.05 ซึ่งปฏิเสธสมมติฐานการวิจัย (หมายถึง = 9.75 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 1.712) น้อยกว่าการจัดการการเรียนรู้กระบวนการ 5 ขั้นตอน (หมายถึง = 12.42 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = 2.275) ...
การแปล กรุณารอสักครู่..