5 Key Strategies for ELL Instructio

5 Key Strategies for ELL Instruction
English Language Learners (ELLs) face the double challenge of learning academic content as well as the language in which it is presented. Teachers have traditionally treated language learning as a process of imparting words and structures or rules to students, separate from the process of teaching content knowledge. This approach has left ELLs especially unprepared to work with the complex texts and the academic types of language that are required to engage in content area practices, such as solving word problems in Mathematics, or deconstructing an author’s reasoning and evidence in English Language Arts. ELLs need to be given frequent, extended opportunities to speak about content material and work through complex texts in English with small groups of classmates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์หลัก 5 กดู ELLเรียนภาษาอังกฤษ (ELLs) หน้าท้าทายคู่การเรียนรู้เนื้อหาวิชาการเป็นภาษาที่มีการนำเสนอ ครูมีประเพณีถือว่าการเรียนรู้ภาษาเป็นกระบวนการของ imparting คำ และโครงสร้าง หรือกฎการเรียน แยกต่างหากจากกระบวนการการสอนเนื้อหาความรู้ วิธีการนี้จาก ELLs โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกิดการทำงานกับข้อความซับซ้อนและชนิดของภาษาทางวิชาการที่จำเป็นในพื้นที่เนื้อหาปฏิบัติ เช่นแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์ หรือรื้อของผู้เขียนใช้เหตุผลและหลักฐานในศิลปะการใช้ภาษาอังกฤษ ELLs จำเป็นต้องได้รับบ่อย ขยายโอกาสในการพูดเกี่ยวกับเนื้อหาวัสดุ และการทำงานผ่านข้อความซับซ้อนในอังกฤษกับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5
กลยุทธ์ที่สำคัญสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาเรียนภาษาอังกฤษ(Ells) เผชิญกับความท้าทายสองของการเรียนรู้เนื้อหาทางวิชาการเช่นเดียวกับภาษาที่มันจะถูกนำเสนอ ครูได้รับการรักษาประเพณีการเรียนรู้ภาษาเป็นกระบวนการของการให้คำและโครงสร้างหรือกฎให้กับนักเรียนที่แยกต่างหากจากกระบวนการของความรู้เนื้อหาการเรียนการสอน วิธีการนี้ได้ทิ้ง Ells โดยเฉพาะอย่างยิ่งเตรียมตัวที่จะทำงานร่วมกับตำราที่ซับซ้อนและประเภทของภาษาทางวิชาการที่จะต้องมีส่วนร่วมในการปฏิบัติพื้นที่เนื้อหาเช่นการแก้ปัญหาคำในวิชาคณิตศาสตร์หรือถอนรากเหตุผลของผู้เขียนและหลักฐานในศิลปะการใช้ภาษาอังกฤษ Ells จำเป็นต้องได้รับบ่อยขยายโอกาสที่จะพูดเกี่ยวกับเนื้อหาและทำงานผ่านข้อความที่ซับซ้อนในภาษาอังกฤษที่มีกลุ่มเล็ก ๆ ของเพื่อนร่วมชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 กลยุทธ์หลักสำหรับเอลการเรียนการสอน
เรียนภาษาอังกฤษ ( เอลส์ ) ใบหน้าท้าทายสองของการเรียนวิชาการ เนื้อหาเป็นภาษาซึ่งจะถูกนำเสนอ ครูมีประเพณีปฏิบัติ การเรียนรู้ภาษาเป็นกระบวนการของการให้คำและโครงสร้าง หรือกฎ เพื่อให้นักเรียน แยกต่างหากจากกระบวนการของการสอนเนื้อหาความรู้วิธีการนี้มีซ้ายเอลส์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเตรียมตัวทำงานกับข้อความที่ซับซ้อน และประเภทวิชาการ ภาษานั้นจะต้องมีส่วนร่วมในการปฏิบัติพื้นที่เนื้อหา เช่น การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ หรือสนทนาประกอบด้วยเหตุผลของผู้เขียน และหลักฐานในศิลปะภาษา เอลส์ต้องให้บ่อย ๆขยายโอกาสที่จะพูดเกี่ยวกับเนื้อหาและทำงานผ่านข้อความที่ซับซ้อนในภาษาอังกฤษ กลุ่มเล็ก ๆของเพื่อนร่วมชั้น