Thai education system unimproved in

Thai education system unimproved in 15 years
Education Minister Chaturon Chaisang has said he will propose a revamp of Thailand’s education system as a “national agenda” priority.

His remark came on the heels of an announcement by the World Economic Forum (WEF), placing the quality of Thai education at the eighth rank among Southeast Asian countries and falling behind Cambodia and Vietnam.

He admitted that the country’s education system needs urgent remedy and that the Education Ministry would be the driving force in improving the deteriorating education quality.

The priority is to improve Thailand’s formal learning system to meet the Programme for International Student Assessment (PISA) which evaluates education systems worldwide.

Mr Chaturon admitted that Thai education lacked consistent development in the last 15 years while the Education Act concentrated on structural reform rather than teaching reform.

Education policy and ministers in charge of education have frequently changed while Mr Chaturon himself is the fourth education minister in the Yingluck Shinawatra government.

He also declared an urgent policy to develop literacy among 1.6 million students at Pathom (Grade) 3 and Pathom 6 levels, adding that the quality of teachers also needs improvement. (MCOT online news)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบการศึกษาของไทยเล้ยใน 15 ปีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษา
ฉายแสงได้กล่าวว่าเขาจะเสนอปรับปรุงระบบการศึกษาของประเทศไทยเป็น "วาระแห่งชาติ" ความสำคัญ.

คำพูดของเขามาบนส้นเท้าของการประกาศโดยฟอรั่มเศรษฐกิจโลก (WEF) วางที่มีคุณภาพของการศึกษาไทยที่อันดับที่แปดในกลุ่มประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และล้มหลังกัมพูชาและเวียดนาม.

เขายอมรับว่าระบบการศึกษาของประเทศที่ต้องแก้ไขอย่างเร่งด่วนและที่กระทรวงศึกษาธิการจะเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ทวีความรุนแรง.

ความสำคัญคือการปรับปรุงระบบการเรียนรู้ของประเทศไทยอย่างเป็นทางการเพื่อให้ตรงกับโปรแกรมสำหรับการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (pisa) ซึ่งประเมินระบบการศึกษาทั่วโลก.

นายจาตุรนต์ยอมรับว่าการศึกษาไทยขาดการพัฒนาที่สอดคล้องกันในช่วง 15 ปีในขณะที่การกระทำการศึกษาจดจ่ออยู่กับการปฏิรูปโครงสร้างการเรียนการสอนมากกว่าการปฏิรูป.

นโยบายการศึกษาและรัฐมนตรีในความดูแลของการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งในขณะที่นายจาตุรนต์ตัวเองเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาที่สี่ใน Yingluck ชินวัตรรัฐบาล.

นอกจากนี้เขายังได้ประกาศนโยบายเร่งด่วนในการพัฒนาความรู้ในหมู่ 1.6 ล้านนักเรียนที่นครปฐม (เกรด) 3 และนครปฐม 6 ระดับเพิ่มว่าคุณภาพของครูผู้สอนยังจำเป็นต้องปรับปรุง (ข่าวออนไลน์ MCOT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการศึกษาไทยใน 15 ปี unimproved
ศึกษารัฐมนตรีจาตุรนต์ฉายแสงกล่าวว่า เขาจะเสนอปรับปรุงระบบการศึกษาของประเทศไทยเป็นสำคัญ "วาระแห่งชาติ"

คำพูดของเขาที่มาของการประกาศโดยโลกเศรษฐกิจฟอรัม (WEF), ทำคุณภาพการศึกษาไทยที่อันดับแปดในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และตกอยู่เบื้องหลังกัมพูชาและเวียดนาม

เขายอมรับว่า ระบบการศึกษาของประเทศจำเป็นต้องแก้ไขเร่งด่วน และว่า กระทรวงศึกษาจะเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาขาดเป็นช่วง ๆ ศึกษาคุณภาพ

ที่สำคัญคือการ ปรับปรุงระบบการเรียนรู้อย่างเป็นทางการของไทยเพื่อตอบสนองโครงการสำหรับนานาชาตินักเรียนประเมิน (PISA) ซึ่งประเมินการศึกษาทั่วโลก

นายจาตุรนต์ยอมรับว่า การศึกษาไทยขาดพัฒนาสอดคล้องใน 15 ปีขณะที่พระราชบัญญัติการศึกษาเข้มข้นในการปฏิรูปโครงสร้างมากกว่าสอนปฏิรูปการ

การศึกษานโยบายและรัฐมนตรีรับผิดชอบการศึกษามีบ่อยเปลี่ยนในขณะที่นายจาตุรนต์เองเป็นรัฐมนตรีศึกษาสี่ในรัฐบาล Yingluck ชินวัตร

เขายังประกาศนโยบายเร่งด่วนการพัฒนาวัดโรงเรียนนครปฐม (เกรด) 3 1.6 ล้านและนครปฐม 6 ระดับ เพิ่มว่า คุณภาพของครูผู้สอนยังต้องปรับปรุง (อสมทข่าวออนไลน์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการศึกษาไทย unimproved ใน 15 ปี
ตามมาตรฐานการศึกษารัฐมนตรีจาตุ chaisang ได้กล่าวว่าเขาจะเสนอให้ปรับปรุงใหม่ของระบบการศึกษาของประเทศไทยเป็น"วาระแห่งชาติ"ความสำคัญของเขา

หมายเหตุ:ขึ้นมาบนที่ส้นเท้าของที่ประกาศโดยเศรษฐกิจโลก( wef ),การวางที่มี คุณภาพ ของระบบการศึกษาไทยที่แปดชั้นใน ภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้และลดลงหลังประเทศกัมพูชาและเวียดนาม.

เขายอมรับว่าระบบการศึกษาของประเทศที่จำเป็นต้องแก้ไขเร่งด่วนและว่าการศึกษาจะมีผลใช้บังคับการขับรถในการพัฒนา คุณภาพ การศึกษาประสบกับ ภาวะ ถดถอย.

ลำดับความสำคัญคือการปรับปรุงอย่างเป็นทางการของประเทศไทยระบบการเรียนรู้ที่จะพบกับโปรแกรมสำหรับการประเมินนักเรียนนานาชาติ( Pisa )ซึ่งจะประเมินระบบการศึกษาทั่วโลก.

นายจาตุยอมรับว่าระบบการศึกษาไทยยังขาดความต่อเนื่องในการพัฒนาที่ผ่านมา 15 ปีในขณะที่การศึกษาพระราชบัญญัติโดยมากแล้วอยู่ในโครงสร้างการปฏิรูปการเรียนการสอนมากกว่าการปฏิรูป.

การศึกษานโยบายและคณะรัฐมนตรีในการดูแลของการศึกษามีคำถามที่เปลี่ยนแปลงในขณะที่นายจาตุตัวเองเป็นครั้งที่สี่รัฐมนตรีในการศึกษาที่ yingluck ชินวัตรรัฐบาล.

เขายังได้ประกาศเป็นนโยบายเร่งด่วนที่จะพัฒนาการศึกษาใน 1.6 ล้านคนที่นครปฐม(เกรด) 3 และนครปฐม 6 ระดับการเพิ่มที่มี คุณภาพ สูงของครูยังต้องปรับปรุง (ข่าวออนไลน์บริษัทอสมท.)