Point-of-Care Clinical Leadership A

Point-of-Care Clinical Leadership Across Diverse Settings

The Clinical Nurse Leader vision emerged out of concerns related to inpatient care. Hence current nursing and healthcare literature most often describes the CNL role in tertiary care environments. Additionally, tertiary care hospitals include systems in which the quality of nursing care is most directly guided by nurse-sensitive-indicator measurements, trending, and improvement efforts.; However, CNLs are also prepared to provide and coordinate care for individuals, families, groups, and communities in varied settings (AACN, 2007). In the coming years, as the number of CNL graduates increases and this new role continues to mature, CNLs will bring their unique educational preparation and skills to increasingly diverse settings, including home health, rehabilitation, long term, community, and ambulatory care. In addition, increasing emphasis on globalization and global healthcare will provide another important opportunity to apply the unique skill sets of the Clinical Nurse Leader.

Barnett, Stanton, and Blakney (2010) have identified the CNL role components that are of particular interest to diverse healthcare professionals, such as clinical leaders, care coordinators within and across healthcare settings, outcomes managers, staff education, and mentors. Our partner agencies have identified the CNL educational focus on human diversity and cultural competence as a major support to the development of evidence-based healthcare practices and protocols in diverse settings. Hix, McKeon, and Walters (2009) reported a direct correlation between CNL interventions and improved microsystem outcomes in diverse settings, including ambulatory, diagnostic, and long-term-care areas. These findings support the CNL role as a force in sustaining desired performance in settings other than acute and intensive care settings.

Leadership within a global healthcare context is a core competency of CNL practice (AACN White Paper, 2007). CNLs learn about the global environment in which healthcare is provided and are prepared to adapt care in response to global environmental factors. To meet the global health knowledge and competencies delineated in the vision of the CNL role (AACN, 2007), graduate students at the University of Virginia have engaged in interdisciplinary clinical and leadership experiences in many settings around the world, including Denmark, South Africa, Guatemala, the Bahamas, and India. The number and breadth of these experiences varies based on student interest and experience. However, students generally focus on community health needs related to health promotion, nutrition, sanitation, and hygiene.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นผู้นำทางคลินิกจุดดูแลระหว่างการตั้งค่าที่หลากหลายวิสัยทัศน์ผู้นำการพยาบาลทางคลินิกที่เกิดจากความกังวลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลของห้องคลอด ดังนั้น ปัจจุบันพยาบาลและเอกสารข้อมูลทางการแพทย์มักอธิบายบทบาท CNL ในสภาพแวดล้อมการดูแลระดับตติยภูมิ นอกจากนี้ โรงพยาบาลการดูแลระดับตติยภูมิรวมระบบที่คุณภาพของพยาบาลมีมากที่สุดโดยตรงแนะนำ โดยวัดบ่งชี้สำคัญพยาบาล trending และปรับปรุงความพยายาม อย่างไรก็ตาม CNLs เป็นยังเตรียมพร้อม และดูแลประสานงานบุคคล ครอบครัว กลุ่ม และชุมชนในการตั้งค่าที่แตกต่างกัน (AACN, 2007) ในปีที่มา เป็นจำนวน CNL สำเร็จศึกษาเพิ่มขึ้น และบทบาทใหม่นี้ยังคงเติบโต CNLs จะนำเตรียมศึกษาเฉพาะและทักษะของการตั้งค่าที่มีความหลากหลายมากขึ้น รวมบ้านสุขภาพ ฟื้นฟู ระยะยาว ชุมชน และดูแลจรมุข นอกจากนี้ การเพิ่มความสำคัญกับโลกาภิวัตน์และการดูแลสุขภาพทั่วโลกจะให้โอกาสสำคัญอื่นใช้ชุดทักษะเฉพาะของผู้นำการพยาบาลทางคลินิกบาร์เนต สแตนตัน และ Blakney (2010) มีระบุส่วนประกอบบทบาท CNL ที่มีแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ เช่นผู้นำทางคลินิก ผู้ประสานงานดูแลภายใน และค่าสุขภาพ จัดการผล การศึกษาพนักงาน และ mentors สนใจโดยเฉพาะ หน่วยงานพันธมิตรของเราได้ระบุ CNL ศึกษาเน้นความหลากหลายของมนุษย์และความสามารถทางวัฒนธรรมเป็นการสนับสนุนหลักการพัฒนาตามหลักฐานแพทย์ปฏิบัติและโพรโทคอลในการตั้งค่าที่หลากหลาย Hix, McKeon และ Walters (2009) รายงานความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างมาตรการ CNL microsystem ปรับปรุงผลลัพธ์ในการตั้งค่าหลากหลาย จรมุข วินิจฉัย และระยะยาว-term-ดูแลพื้นที่ ผลการวิจัยเหล่านี้สนับสนุนบทบาท CNL เป็นแรงในการเสริมประสิทธิภาพต้องใช่เฉียบพลันและดูแลเร่งรัดการตั้งค่าเป็นผู้นำในบริบทสุขภาพทั่วโลกเป็นสมรรถนะหลักของการปฏิบัติ CNL (AACN กระดาษสีขาว 2007) CNLs เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโลกซึ่งให้บริการดูแลสุขภาพ และกำลังเตรียมที่จะปรับการดูแลที่ตอบสนองกับปัจจัยสิ่งแวดล้อมโลก เพื่อตอบสนองสุขภาพสากลความรู้และความเชี่ยวชาญ delineated ในวิสัยทัศน์ของบทบาท CNL (AACN, 2007), นักศึกษาปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียมีหมั้นในอาศัยทางคลินิก และนำประสบการณ์ในการตั้งค่าจำนวนมากทั่วโลก ประเทศเดนมาร์ก แอฟริกาใต้ กัวเตมาลา บาฮามาส และอินเดีย จำนวนและความกว้างของประสบการณ์เหล่านี้ตามที่นักเรียนสนใจและประสบการณ์แตกต่างกันไป อย่างไรก็ตาม นักเรียนทั่วไปเน้นความสุขภาพชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ โภชนาการ สุขาภิบาล และสุขอนามัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดของการดูแลความเป็นผู้นำทางคลินิกข้ามการตั้งค่าที่หลากหลายผู้นำพยาบาลคลินิกวิสัยทัศน์ที่โผล่ออกมาจากความกังวลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลผู้ป่วย ดังนั้นพยาบาลในปัจจุบันและวรรณกรรมด้านการดูแลสุขภาพส่วนใหญ่มักจะอธิบายถึงบทบาท CNL ในสภาพแวดล้อมการดูแลในระดับอุดมศึกษา นอกจากนี้โรงพยาบาลระดับตติยภูมิรวมถึงระบบที่คุณภาพของการดูแลรักษาพยาบาลเป็นส่วนใหญ่แนะนำโดยตรงจากวัดพยาบาลที่มีความอ่อนไหว-ตัวบ่งชี้แนวโน้มและความพยายามในการปรับปรุง .; อย่างไรก็ตาม CNLs ยังมีความพร้อมที่จะให้การดูแลและประสานงานสำหรับบุคคลครอบครัวกลุ่มและชุมชนในการตั้งค่าที่แตกต่างกัน (AACN 2007) ในปีที่ผ่านมาเป็นจำนวน CNL บัณฑิตที่เพิ่มขึ้นและบทบาทใหม่นี้ยังคงเป็นผู้ใหญ่, CNLs จะนำมาซึ่งการเตรียมความพร้อมของพวกเขาที่ไม่ซ้ำกันการศึกษาและทักษะในการตั้งค่าที่มีความหลากหลายมากขึ้นรวมทั้งสุขภาพที่บ้านการฟื้นฟูระยะยาวของชุมชนและการดูแลผู้ป่วย นอกจากนี้การเพิ่มความสำคัญกับกระแสโลกาภิวัตน์และการดูแลสุขภาพทั่วโลกจะให้อีกโอกาสสำคัญที่จะใช้ทักษะที่เป็นเอกลักษณ์ของหัวหน้าพยาบาลคลินิก. บาร์เน็ตต์สแตนตันและ Blakney (2010) ได้ระบุส่วนประกอบบทบาท CNL ที่เป็นที่สนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรักษาพยาบาลที่มีความหลากหลาย ผู้เชี่ยวชาญด้านเช่นผู้นำทางคลินิกดูแลประสานงานภายในและระหว่างการตั้งค่าการดูแลสุขภาพ, ผลผู้จัดการการศึกษาพนักงานและพี่เลี้ยง หน่วยงานพันธมิตรของเราได้ระบุมุ่งเน้นการศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลาย CNL มนุษย์และความสามารถทางวัฒนธรรมเป็นสำคัญในการสนับสนุนการพัฒนาของหลักฐานที่ใช้ในการปฏิบัติด้านการดูแลสุขภาพและโปรโตคอลในการตั้งค่าที่มีความหลากหลาย Hix, McKeon และวอลเตอร์ส (2009) รายงานความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างการแทรกแซง CNL และผลลัพธ์ที่ดีขึ้นไมโครในการตั้งค่าที่หลากหลายรวมทั้งผู้ป่วยนอก, การวินิจฉัยและพื้นที่ในระยะยาวการดูแล การค้นพบนี้สนับสนุนบทบาท CNL เป็นแรงในการสนับสนุนการปฏิบัติงานที่ต้องการในการตั้งค่าอื่น ๆ นอกเหนือจากการตั้งค่าการดูแลผู้ป่วยและเข้มข้น. เป็นผู้นำในบริบทการดูแลสุขภาพระดับโลกที่เป็นความสามารถหลักของการปฏิบัติ CNL (AACN กระดาษสีขาว 2007) CNLs เรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของโลกในด้านการดูแลสุขภาพที่มีให้และกำลังเตรียมที่จะปรับตัวเข้ากับการดูแลในการตอบสนองต่อปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทั่วโลก เพื่อตอบสนองความรู้ด้านสุขภาพทั่วโลกและความสามารถเบี่ยงในการมองเห็นของบทบาท CNL นี้ (AACN 2007) นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียได้มีส่วนร่วมในทางคลินิกและประสบการณ์ความเป็นผู้นำสหวิทยาการในการตั้งค่าหลายแห่งทั่วโลกรวมทั้งเดนมาร์ก, แอฟริกาใต้, กัวเตมาลาบาฮามาสและอินเดีย จำนวนและความกว้างของประสบการณ์เหล่านี้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสนใจของนักเรียนและประสบการณ์ อย่างไรก็ตามนักเรียนโดยทั่วไปมุ่งเน้นไปที่ความต้องการด้านสุขภาพของชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสุขภาพด้านโภชนาการสุขอนามัยและสุขอนามัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดของการดูแลทางคลินิกภาวะผู้นำในการตั้งค่าที่หลากหลาย

พยาบาลคลินิกผู้นำวิสัยทัศน์ออกมา ความกังวลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลคนไข้ใน ดังนั้นปัจจุบันพยาบาลและวรรณคดีแพทย์ส่วนใหญ่มักจะอธิบายถึงบทบาทในการดูแลสภาพแวดล้อม CNL ตติยภูมิ นอกจากนี้โรงพยาบาลตติยภูมิซึ่งรวมถึงระบบคุณภาพการพยาบาลมากที่สุดโดยตรงแนะนำโดยการวัดตัวบ่งชี้แนวโน้มสำคัญ พยาบาล และความพยายามในการปรับปรุง อย่างไรก็ตาม cnls ยังเตรียมที่จะให้ และ ประสานงาน ดูแล บุคคล ครอบครัว กลุ่มและชุมชนในการตั้งค่าที่แตกต่างกัน ( aacn , 2007 ) ในปีที่ผ่านมา ,เป็นหมายเลขของ CNL บัณฑิตเพิ่มบทบาทใหม่นี้ยังคงเป็นผู้ใหญ่ cnls จะทำให้การเตรียมการ ศึกษาเฉพาะและทักษะการตั้งค่าที่หลากหลายมากขึ้น รวมทั้งสุขภาพ , บ้านฟื้นฟูในระยะยาว ชุมชน และการดูแลผู้ป่วย . นอกจากนี้การเพิ่มความสำคัญของโลกาภิวัตน์และการดูแลสุขภาพทั่วโลกจะให้โอกาสสำคัญที่จะใช้เฉพาะชุดทักษะของหัวหน้าพยาบาลคลินิก

Barnett , สแตนตัน และ blakney ( 2010 ) ได้ระบุ CNL บทบาทต่างๆ ที่น่าสนใจโดยเฉพาะแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่หลากหลาย เช่น ผู้นำทางคลินิก , การดูแลประสานงานทั้งภายในและการตั้งค่าการดูแลสุขภาพผล ผู้จัดการ เจ้าหน้าที่การศึกษา และพี่เลี้ยง . หน่วยงานพันธมิตรของเราได้ระบุ CNL การศึกษามุ่งเน้นไปที่ความหลากหลายของมนุษย์และความสามารถทางศิลปะเป็นหลักเพื่อสนับสนุนการพัฒนาสุขภาพและการปฏิบัติตามโปรโตคอลในการตั้งค่าที่หลากหลาย hix แม็คเคียน , ,และ วอลเตอร์ ( 2009 ) รายงานว่ามีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างการแทรกแซงและปรับปรุงผลลัพธ์ในการตั้งค่า CNL ไมโครซิสเต็มส์ หลากหลาย รวมถึงการเดิน วินิจฉัย และพื้นที่การดูแลระยะยาว ผลการวิจัยนี้สนับสนุนบทบาท CNL เป็นแรงใน sustaining ประสิทธิภาพที่ต้องการในการตั้งค่าและการตั้งค่าอื่น ๆ กว่าการดูแล

ความเป็นผู้นำในบริบททางการแพทย์ทั่วโลกเป็นสมรรถนะหลักของการปฏิบัติ ( CNL aacn กระดาษสีขาว , 2007 ) cnls เรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของโลกที่แพทย์ให้ไว้และเตรียมที่จะปรับการตอบสนองต่อปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทั่วโลก พบกับความรู้สุขภาพระดับโลกและความสามารถ delineated ในวิสัยทัศน์ของ CNL บทบาท ( aacn , 2007 )นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนีย ได้ร่วมในประสบการณ์ทางคลินิกและภาวะผู้นำแบบสหวิทยาการในการตั้งค่าหลายแห่งทั่วโลก รวมทั้งเดนมาร์ก , แอฟริกาใต้ , กัวเตมาลา , บาฮามาส และอินเดีย จำนวนและความกว้างของประสบการณ์เหล่านี้แตกต่างกันไปตามความสนใจของนักเรียน และประสบการณ์ อย่างไรก็ตามนักเรียนโดยทั่วไปมุ่งเน้นไปที่ชุมชนต้องการสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสุขภาพ โภชนาการ สุขาภิบาลและสุขอนามัย