Bray [6], in his study on private t

Bray [6], in his study on private tutoring and its implications, observed that the percentage of students receiving private tutoring in India was relatively higher than in Malaysia, Singapore, Japan, China and Sri Lanka. It was also observed that there was an enhancement of academic performance with the intensity of private tutoring and this variation of intensity of private tutoring depends on the collective factor namely socio-economic conditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Bray [6], ศึกษาเขาสอนหนังสือส่วนตัวและผลกระทบของ สังเกตว่า เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่รับสอนหนังสือส่วนตัวในอินเดียมีค่อนข้างสูงกว่าในมาเลเซีย สิงคโปร์ ญี่ปุ่น จีน และศรีลังกา มันยังถูกตรวจสอบว่า มีการเพิ่มประสิทธิภาพของผลการศึกษา มีความเข้มของการกวดวิชาส่วนตัว และการเปลี่ยนแปลงของความเข้มของการกวดวิชาส่วนตัวขึ้นอยู่กับกลุ่มปัจจัยได้แก่สังคมเศรษฐกิจสภาพการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เบรย์ [6] ในการศึกษาของเขาในการสอนส่วนตัวและผลกระทบของมันตั้งข้อสังเกตว่าร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการสอนส่วนตัวในอินเดียค่อนข้างสูงกว่าในประเทศมาเลเซีย, สิงคโปร์, ญี่ปุ่น, จีนและศรีลังกา มันก็ยังตั้งข้อสังเกตว่ามีการเพิ่มประสิทธิภาพของผลงานทางวิชาการที่มีความรุนแรงของการสอนส่วนตัวและรูปแบบของความรุนแรงของการสอนส่วนตัวนี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยร่วมคือเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบรย์ [ 6 ] ในการศึกษาของเขาในการเรียนกวดวิชา และผลกระทบของมันพบว่าร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเรียนกวดวิชาในอินเดียค่อนข้างสูงกว่าในประเทศ มาเลเซีย สิงคโปร์ ญี่ปุ่น จีน และ ศรีลังกานอกจากนี้พบว่ามีสมรรถนะทางวิชาการที่มีความเข้มของกวดวิชาและการเปลี่ยนแปลงความเข้มของกวดวิชาขึ้นอยู่กับปัจจัยร่วมคือ สังคม เศรษฐกิจ เงื่อนไข