It is true that lack of motivation

It is true that lack of motivation can be a disadvantage and that for some students various reasons inhibit their active participation in group activities. Certain test taking strategies can be taught with group activities related particularly to TOEIC test reading part V, where there is a focus on linguistic structures as opposed to meaning. This focus-on-forms methodology, based on a structural syllabus, is discussed by Long (1991) and in a TOEIC context by Williams (2005). A potential weakness is that students will focus on meaning rather then structure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นความจริงที่ขาดแรงจูงใจสามารถเป็นรอง และที่สำหรับนักเรียนบางคน เหตุผลต่าง ๆ ยับยั้งการเข้าร่วมงานกิจกรรมกลุ่ม ทดสอบบางอย่างมีกลยุทธ์ที่สามารถสอน ด้วยกลุ่มกิจกรรมที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดสอบโทอิกอ่านส่วน V เน้นในโครงสร้างทางภาษาศาสตร์ซึ่งตรงข้ามกับความหมาย กล่าวถึงวิธีที่ใช้ในการโฟกัสบนแบบฟอร์มนี้ ตามตารางโครงสร้าง ตามยาว (1991) และ ในบริบทการสอบ TOEIC โดยวิลเลียมส์ (2005) จุดอ่อนอาจเป็นว่า นักเรียนจะเน้นความหมาย โครงสร้างแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นความจริงว่าการขาดแรงจูงใจที่จะมีข้อเสียและว่าสำหรับนักเรียนบางคนด้วยเหตุผลต่างๆยับยั้งการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของกลุ่ม การทดสอบบางอย่างการกลยุทธ์สามารถสอนด้วยกิจกรรมกลุ่มที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่านการสอบ TOEIC ส่วน V ที่มีความสำคัญกับโครงสร้างภาษาที่ตรงข้ามกับความหมาย นี้โฟกัสในรูปแบบวิธีการบนพื้นฐานของหลักสูตรโครงสร้างโดยจะกล่าวถึงยาว (1991) และในบริบทสอบ TOEIC โดยวิลเลียมส์ (2005) จุดอ่อนที่อาจเกิดขึ้นคือการที่นักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่ความหมายมากกว่านั้นโครงสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นความจริงที่ขาดแรงจูงใจจะเป็นข้อเสียสำหรับบางเหตุผลต่าง ๆที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการกิจกรรมของกลุ่ม บางกลยุทธ์ที่สามารถทดสอบการสอนกับ กลุ่มกิจกรรมที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ TOEIC ทดสอบการอ่านส่วนวี มีเน้นโครงสร้างภาษาซึ่งตรงข้ามกับความหมาย นี้มุ่งเน้นวิธีการ รูปแบบตามหลักสูตรโครงสร้าง คือ การกล่าวถึงมานาน ( 1991 ) และในบริบทของ TOEIC วิลเลียมส์ ( 2005 ) จุดอ่อนที่อาจเกิดขึ้นคือนักเรียนจะเน้นความหมายมากกว่าโครงสร้าง