in the same room. These examples we

in the same room. These examples were unique activ-ities taking advantage of HyperMirror.
Through these distance learning projects, some
characteristics of HyperMirror became clear. One is
that students can easily do body activities (Imai et al.,
2002). The other one is that students can expand
understanding of learning contents because
HyperMirror enables participants to share video

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเดียวกัน ตัวอย่างเหล่านี้เป็นของพิเศษเฉพาะห้คุณสามารถใช้ประโยชน์จาก HyperMirrorผ่านระยะเหล่านี้เรียนรู้โครงการ บาง ลักษณะของ HyperMirror เป็นที่ชัดเจน หนึ่งคือ นักเรียนสามารถได้อย่างง่ายดายร่างกายกิจกรรม (Imai et al., 2002) . เป็นอีกหนึ่งที่นักเรียนสามารถขยาย ความเข้าใจของเนื้อหาในการเรียนรู้เนื่องจาก HyperMirror ช่วยให้ผู้เข้าร่วมการแชร์วิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อยู่ในห้องเดียวกัน ตัวอย่างเหล่านี้เป็นเอกลักษณ์ Activ-สิ่งอําการใช้ประโยชน์จาก HyperMirror.
ผ่านโครงการการศึกษาทางไกลเหล่านี้บาง
ลักษณะของ HyperMirror กลายเป็นที่ชัดเจน หนึ่งคือการ
ที่นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่างกาย (Imai et al.,
2002) ส่วนอีกคนหนึ่งคือการที่นักเรียนสามารถขยาย
ความเข้าใจในเนื้อหาการเรียนรู้เพราะ
HyperMirror ช่วยให้ผู้เข้าร่วมในการแบ่งปันวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในห้องเดียวกัน ตัวอย่างเหล่านี้เป็นเฉพาะ แอคทีฟ ities เอาเปรียบ hypermirror .ผ่านโครงการเรียนรู้ทางไกลเหล่านี้บางลักษณะของ hypermirror กลายเป็นชัดเจน หนึ่งคือที่นักเรียนสามารถทำกิจกรรมต่างๆ ของร่างกาย ( อิมาอิ et al . ,2002 ) อีกหนึ่งคือการที่นักเรียนสามารถขยายความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ เพราะhypermirror ช่วยให้ผู้เข้าร่วมเพื่อแบ่งปันวิดีโอ