This study focuses on differences b

This study focuses on differences between attitudes toward school, procrastination and academic performance among traditional and distance learning university students. The study sample consists of 162 participants, students of the Babes Bolyai University,
Faculty of Psychology and Educational Sciences. The participants were asked to provide demographical data and completed two questionnaires (Attitude Towards School Scale, Scale of Active and Passive Procrastination). Results suggest that there are weak
to medium associations between some aspects of procrastination and the academic attitudes of students. The students from both types of educational form show lower levels of academic results when they procrastinate more passively

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เน้นความแตกต่างระหว่างทัศนคติต่อโรงเรียน procrastination และผลการศึกษาระหว่างแบบดั้งเดิม และนักศึกษามหาวิทยาลัยการศึกษาทางไกล ตัวอย่างศึกษาประกอบด้วยผู้เรียน 162 นักศึกษามหาวิทยาลัย Bolyai Babesคณะศึกษาศาสตร์และจิตวิทยา ผู้เข้าร่วมได้ขอให้ demographical ข้อมูล และเสร็จสมบูรณ์สองแบบสอบถาม (ทัศนคติต่อโรงเรียนระดับ ขนาดของงาน และ Passive Procrastination) ผลแนะนำว่า มีอ่อนแอการสมาคมกลางบางส่วนของ procrastination และทัศนคติทางวิชาการของนักเรียน นักศึกษาจากทั้งสองชนิดของแบบฟอร์มการศึกษาแสดงผลการศึกษาระดับต่ำกว่าเมื่อพวกเขาดองมาก passively

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างทัศนคติต่อการปฏิบัติงานวิชาการของโรงเรียน , การผัดวันประกันพรุ่งและแบบดั้งเดิมและการเรียนทางไกลของนักศึกษา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 162 คน ทารกโบลไยมหาวิทยาลัย ,
คณะวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาการศึกษาผู้เข้าร่วมถูกขอให้ให้ข้อมูลและ demographical เสร็จสองฉบับ ( ทัศนคติต่อขนาด ขนาดของโรงเรียนที่ใช้งานและ passive Procrastination ) พบว่า มีจุดอ่อน
สมาคมสื่อระหว่างบางแง่มุมของการผัดวันประกันพรุ่งและความคิดเห็นทางวิชาการของนักเรียนนักเรียนจากทั้งสองประเภทของรูปแบบการศึกษาที่แสดงระดับของผลการศึกษาเมื่อพวกเขาหน่วงเหนี่ยวเพิ่มเติมเฉยๆ