Preference for textbook topics. Mos

Preference for textbook topics. Most working librarians are not motivated to
develop professionally through reading the LIS literature, published papers,
or participating in conferences and seminars. Therefore, they find courses like
Cataloging in 21st century, Electronic tools for cataloging, and Library portals
as advanced courses and prefer the topics they studied at the undergraduate
level. They ignore the fact that electronic resources have changed the nature of
library operations and services. The changes are so significant that old terms
are giving way to new ones. For example, knowledge organization is the new
term for cataloging and metadata for the catalog record.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การกำหนดลักษณะสำหรับหัวข้อตำรา ส่วนใหญ่ทำงาน librarians ไม่แรงบันดาลใจให้พัฒนาความรู้ผ่านการอ่านวรรณคดี LIS เอกสารเผยแพร่หรือเข้าร่วมประชุมและสัมมนา ดังนั้น พวกเขาพบหลักสูตรเช่นจัดแค็ตตาล็อกในศตวรรษที่ 21 อิเล็กทรอนิกส์เครื่องมือการจัดแค็ตตาล็อก พอร์ทัลไลบรารีเป็นหลักสูตรขั้นสูง และต้องการหัวข้อที่จะศึกษาในระดับปริญญาตรีที่ระดับ พวกเขาไม่สนใจความจริงที่มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์การดำเนินงานห้องสมุดและบริการ การเปลี่ยนแปลงสำคัญดังนั้นเงื่อนไขที่เก่าจะนำวิธีการใหม่ ตัวอย่าง ความรู้องค์กรจะใหม่เงื่อนไขการจัดแค็ตตาล็อกและข้อมูลเมตาสำหรับเรกคอร์ดแค็ตตาล็อก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตั้งค่าสำหรับหัวข้อตำรา บรรณารักษ์ทำงานส่วนใหญ่จะไม่แรงจูงใจที่จะ
พัฒนาอย่างมืออาชีพผ่านการอ่านวรรณกรรม LIS เอกสารเผยแพร่
หรือมีส่วนร่วมในการประชุมและการสัมมนา ดังนั้นพวกเขาพบหลักสูตรเช่น
ทำรายการในศตวรรษที่ 21 เครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับรายการและพอร์ทัลห้องสมุด
เป็นหลักสูตรขั้นสูงและชอบหัวข้อที่พวกเขาเรียนที่ระดับปริญญาตรี
ระดับ พวกเขาไม่สนใจความจริงที่ว่าทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของการ
ดำเนินงานห้องสมุดและบริการ การเปลี่ยนแปลงที่มีความสำคัญเพื่อให้แง่เก่า
มีวิธีการให้คนใหม่ ตัวอย่างเช่นองค์กรความรู้ใหม่
ยาวสำหรับรายการและข้อมูลสำหรับการบันทึกรายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตั้งค่าสำหรับหัวข้อหนังสือ บรรณารักษ์ทำงานส่วนใหญ่จะไม่จูงใจ
พัฒนาอย่างมืออาชีพผ่านการอ่าน LIS วรรณกรรม เอกสารเผยแพร่
หรือเข้าร่วมในการประชุมและสัมมนา ดังนั้น พวกเขาค้นหาหลักสูตรเช่น
รายการในศตวรรษที่ 21 , เครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับงานห้องสมุดและพอร์ทัล
เป็นหลักสูตรขั้นสูง และเลือกหัวข้อที่เรียนในระดับปริญญาตรี

พวกเขาลืมข้อเท็จจริงที่ว่า ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของ
การดำเนินงานและการให้บริการห้องสมุด การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญมากที่
แง่เก่าจะให้วิธีการใหม่ ตัวอย่างเช่นองค์กรความรู้เทอมใหม่
รายการและข้อมูลสำหรับบันทึกแคตตาล็อก