As the scale which consists of five

As the scale which consists of five dimensions is prepared to analyse how each performance
management factor is applied, each dimension is considered to be a subscale. The dimensions of the
scale comprises five dimensions, namely the planning of individual performance goals, reflections on
observation reports, performance measurement, reward and punishment and the relationship between
individual performance and the culture of the organisation.
3. FINDINGS
The five dimensions of performance management and work experience of teachers and
headmasters were evaluated in terms of their perceptions. The conducted survey revealed the
following findings.
3.1. Demographic Information
%35,6 (n=90) of the participants are male and %64,4 (n=163) of them are female. In terms of
age, % 11,5 (n=29) of participants are 21-25 years old, %25.3 (n=64) of them are 26-30 years old,
%20.9 (n=53) of them are 31-35 years old, % 12,3 (n=31) of them are 36-40 years old, %11,9
(n=30) of them are 41-45 years old, %9,9 (n=25) of them are 46-50 years old, %8,3 (n=21) of them
are 51 years old.
3.2 The Work Experience of the Participants and the Perceptions of the Five
Dimensions in Terms of Work Experience
Table 3: Work Experience of Teachers and Headmasters
Frequency percent valid percent cumulative
percent
1-5 years 81 32,0 32,0 32,0
6-10 years 56 22,1 22,1 54,2
11-15 years 38 15,0 15,0 69,2
83,4 16-20 years 36 14,2 14,2
21-25 years 23 9,1 9,1 92,5
26 years
above
19 7,5 7,5 100,0
TOTAL 253 100,0 100,0
Table 3 displays that 32% of the participants have fewer than five years of work experience. About
22,1 % of them have between 6 - 10 years of work experience, 15% of them have between 11- 15
years of work experience, 14.2% of them have between 16- 20 years of work experience, 9.1% of
them have between 21-25 years of work experience, and 7.5% of them have more than 26 years of
work experience.
Table 4: ANOVA Results for Work Experience and the Five Dimensions of
Performance Management

sum of
squares df
mean
square F Sig.
The Planning of
individual
performance goals
Between groups 254,581 5 50,916 3,761 ,003
Within groups 3344,297 247 13,540
Total 3598,877 252
Reflection on
observation reports
Between groups 363,983 5 72,797 2,316 ,044
Within groups 7764,459 247 31,435

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตราส่วนซึ่งประกอบด้วยมิติที่ห้าเป็นเตรียมพร้อมที่จะวิเคราะห์ว่าแต่ละประสิทธิภาพใช้จัดการปัจจัย ถือแต่ละมิติจะ มี subscale มิติของการขนาดประกอบด้วยมิติที่ห้า ได้แก่ การวางแผนของแต่ละประสิทธิภาพเป้าหมาย สะท้อนสังเกตรายงาน ประเมินประสิทธิภาพ รางวัล และการลงโทษ และความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพแต่ละรายการและวัฒนธรรมขององค์กร3. พบมิติ 5 ประสิทธิภาพการจัดการและการทำงานประสบการณ์ของครู และheadmasters ถูกประเมินในแง่ของภาพลักษณ์ของพวกเขา เปิดเผยสำรวจดำเนินการผลการวิจัยดังต่อไปนี้3.1 ประชากรข้อมูล % 35,6 (n = 90) ของผู้เรียนเป็นเพศชายและ% 64,4 (n = 163) ของพวกเขาคือผู้หญิง ในแง่ของอายุ % 11,5 (n = 29) ของผู้เรียน 21-25 ปี, % 25.3 (n = 64) ของพวกเขาคือ 26-30 ปี% 20.9 (n = 53) ของพวกเขาคือ 31-35 ปี, % 12,3 (n = 31) ของพวกเขาคือ 36-40 ปี, % 11,9(n = 30) ของพวกเขาคือ 41-45 ปี, % 9,9 (n = 25) ของพวกเขาคือ 46-50 ปี, % 8,3 (n = 21) ของพวกเขาอายุ 51 ปีได้3.2 การประสบการณ์การทำงานของผู้เข้าร่วมและรับรู้ของ 5มิติในด้านประสบการณ์การทำงานตาราง 3: ประสบการณ์ของครูและ Headmasters ที่ทำงานความถี่เปอร์เซ็นต์ถูกต้องร้อยละสะสมเปอร์เซ็นต์1-5 ปี 81 32,0 32,0 32,0 6-10 ปี 56 22,1 22,1 54,2 11-15 ปี 38 15,0 15,0 69,283,4 16-20 ปี 36 14,2 14,2 21-25 ปี 23 9,1 9,1 92,5 ปี 26ข้างต้น19 7,5 7,5 100,0 รวม 253 100,0 100,0ตาราง 3 แสดงว่า 32% ของผู้เรียนมีประสบการณ์การทำงานน้อยกว่า 5 ปี เกี่ยวกับ22,1% ของพวกเขามีระหว่าง 6-10 ปีของประสบการณ์การทำงาน มี 15% ของพวกเขาระหว่าง 11-15งานปี 14.2% ของพวกเขา มีระหว่าง 16 - 20 ปีของประสบการณ์ 9.1%พวกเขามีระหว่าง 21-25 ปีมีประสบการณ์การทำงาน และ 7.5% ของพวกเขามีมากกว่า 26 ปีประสบการณ์ทำงานตาราง 4: ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนสำหรับประสบการณ์การทำงานและมิติห้าของการจัดการประสิทธิภาพผลรวมของสี่เหลี่ยม dfหมายความว่าสแควร์ F Sig.การวางแผนของแต่ละเป้าหมายประสิทธิภาพระหว่างกลุ่ม 254,581 5 50,916 3,761, 003ภายในกลุ่ม 3344,297 247 13,540252 3598,877 รวมสะท้อนรายงานการสังเกตระหว่างกลุ่ม 363,983 5 72,797 2,316, 044ภายในกลุ่ม 7764,459 247 31,435

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นระดับซึ่งประกอบด้วยมิติที่ห้าได้เตรียมที่จะวิเคราะห์ว่าผลการดำเนินงานในแต่ละ
ปัจจัยการจัดการถูกนำไปใช้แต่ละมิติจะถือเป็น subscale ขนาดของ
ขนาดประกอบด้วยมิติที่ห้าคือการวางแผนเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละบุคคลที่สะท้อน
รายงานการสังเกตการวัดประสิทธิภาพการให้รางวัลและการลงโทษและความสัมพันธ์ระหว่าง
ประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละบุคคลและวัฒนธรรมขององค์กร.
3 ข้อค้นพบ
มิติที่ห้าของการจัดการประสิทธิภาพและประสบการณ์การทำงานของครูและ
อาจารย์ใหญ่ได้รับการประเมินในแง่ของการรับรู้ของพวกเขา สำรวจที่ดำเนินการเปิดเผย
ผลการวิจัยต่อไป.
3.1 ข้อมูลประชากร
35.6% (n = 90) ของผู้เข้าร่วมเป็นเพศชายและ 64.4% (n = 163) ของพวกเขาเป็นเพศหญิง ในแง่ของ
อายุ 11.5% (n = 29) ของผู้เข้าร่วมเป็น 21-25 ปี, 25.3% (n = 64) ของพวกเขาเป็น 26-30 ปี,
20.9% (n = 53) ของพวกเขา 31 -35 ปี, 12.3% (n = 31) ของพวกเขาเป็น 36-40 ปี, 11.9%
(n = 30) ของพวกเขาเป็น 41-45 ปี, 9,9% (n = 25) ของพวกเขาเป็น 46-50 ปี 8.3% (n = 21) ของพวกเขา
เป็น 51 ปี.
3.2 ที่เคยทำของผู้เข้าร่วมและการรับรู้ของห้า
ขนาดในแง่ของตำแหน่งที่เคยทำ
ตารางที่ 3: ประสบการณ์การทำงานของ ครูและอาจารย์ใหญ่
ร้อยละความถี่ร้อยละที่ถูกต้องสะสม
ร้อยละ
1-5 ปี 81 32.0 32.0 32.0
6-10 ปี 56 22.1 22.1 54.2
11-15 ปี 38 15.0 15.0 69, 2
83.4 16-20 ปี 36 14,2 14,2
21-25 ปี 23 9,1 9,1 92.5
อายุ 26 ปี
สูงกว่า
19 7,5 7,5 100.0
รวม 253 100.0 100.0
ตารางที่ 3 แสดงว่า 32% ของผู้เข้าร่วมมีน้อยกว่าห้าปีของประสบการณ์ในการทำงาน เกี่ยวกับ
22.1% ของพวกเขามีระหว่าง 6 - 10 ปีมีประสบการณ์การทำงาน 15% ของพวกเขามีระหว่าง 11- 15
ปีของประสบการณ์ในการทำงาน 14.2% ของพวกเขามีระหว่าง 16- 20 ปีมีประสบการณ์ในการทำงาน 9.1% ของ
พวกเขามี มีอายุ 21-25 ปีมีประสบการณ์การทำงานและ 7.5% ของพวกเขามีมากกว่า 26 ปีมี
ประสบการณ์ในการทำงาน.
ตารางที่ 4: การวิเคราะห์ความแปรปรวนสำหรับตำแหน่งที่เคยทำและห้าขนาดของ
การจัดการประสิทธิภาพผลรวมของสี่เหลี่ยม DF หมายถึงตาราง F Sig. วางแผนบุคคลเป้าหมายการดำเนินงานระหว่างกลุ่ม 5 254,581 50,916 3,761, 003 ภายในกลุ่ม 3344,297 247 13,540 รวม 3598,877 252 สะท้อนรายงานการสังเกตระหว่างกลุ่ม 5 363,983 72,797 2,316, 044 ภายในกลุ่ม 7764,459 247 31435

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นสเกลที่ประกอบด้วย 5 มิติ คือ เตรียมวิเคราะห์วิธีการที่แต่ละ ประสิทธิภาพการจัดการ
ปัจจัยที่ใช้ในแต่ละมิติจะถือว่าเป็น ( . มิติของ
ขนาดประกอบด้วย 5 มิติ ได้แก่ การวางแผนเป้าหมายผลการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคล ภาพสะท้อนบน
รายงานการสังเกต การวัดประสิทธิภาพ การให้รางวัลและการลงโทษ และความสัมพันธ์ระหว่าง
ผลการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคล และวัฒนธรรมองค์กร
3 ผลของการจัดการประสิทธิภาพ
5 มิติ และประสบการณ์ในการทำงานของครูและอาจารย์ใหญ่
ประเมินในแง่ของการรับรู้ของพวกเขา โดยทำการสำรวจข้อมูลตามแบบ
.
1 . ข้อมูลประชากร
% 35,6 ( n = 90 ) ของผู้เข้าร่วมที่เป็นเพศชาย และ % 64,4 ( n = 163 ) ของพวกเขาเป็นผู้หญิง ในแง่ของ
อายุประมาณ 115 ( n = 30 ) ของผู้เข้าร่วมประชุมที่ 21-25 ปี ร้อยละ 25.3 ( n = 64 ) ของพวกเขา อายุ 24 ปี ผลตอบแทน (
% n = 53 ) ของพวกเขาระหว่าง 31-35 ปี ร้อยละ 12,3 ( n = 31 ) ของพวกเขา 36-40 ปี ร้อยละ 11,9
( n = 30 ) ของพวกเขาคือ 41-45 ปี % 9,9 ( n = 25 ) ของพวกเขา 46-50 ปี % 8,3 ( n = 21 ) ของพวกเขาคือ 51 ปี
.
3.2 งานประสบการณ์ของผู้เข้าร่วม และการรับรู้ของห้า
มิติในแง่ของ
งานตารางที่ 3 : ประสบการณ์การทำงานของครูและอาจารย์ใหญ่


ถูกต้องร้อยละสะสมความถี่ร้อยละ ร้อยละ 81 32,0 1-5 ปี 6-10 ปี 56 22,1 32,0 32,0

22,1 54,2 11-15 ปี 38 15,0 15,0 69,2
83,4 16-20 ปี 36 14,2 14,2
21-25 ปี 23 9 , 1 9 , 1 92,5

ข้างบน 26 ปี
19 7 , 5 7 , 5 100,0 ทั้งหมด 253 100,0 100,0

ตารางที่ 3 แสดงที่ 32 % ของผู้เข้าร่วมได้น้อยกว่าห้าปีของประสบการณ์การทำงาน เกี่ยวกับ
22,1 % ของพวกเขาได้ระหว่าง 6 - 10 ปีของประสบการณ์การทำงาน ร้อยละ 15 ของพวกเขาได้ระหว่าง 11 - 15 ปี ประสบการณ์การทำงาน
14.2 % ของพวกเขามีระหว่าง 16 - 20 ปีของประสบการณ์การทำงาน 9.1% ของพวกเขาระหว่าง 21-25 ปี
ของประสบการณ์การทำงาน และ 7.5 % ของพวกเขามี มากกว่า 26 ปี

ประสบการณ์ทำงานตารางที่ 4 : การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของงานและการบริหารผลการปฏิบัติงาน 5 มิติ




หมายถึงผลรวมของกำลังสองเฉลี่ย
ตาราง F Sig .

เป้าหมายการวางแผนงานบุคคล

ระหว่างกลุ่ม 254581 5 50916 3761 003
ภายในกลุ่ม 3344297 , 247 13540


3598877 ทั้งหมด 252 สะท้อนแบบรายงาน
ระหว่างกลุ่ม 363983 72797 2316 044
5 , 247 31435 7764459 ภายในกลุ่ม