Manual skills can also be classifie

Manual skills can also be classified in terms of how much initiative people are able
to draw upon when undertaking tasks in different situations. In particular, people can
be routine experts or they can be adaptive experts (Lin et al., 2007). Adaptive experts
are able to discern the specific, and often subtle, features that differentiate one situation
from another. Further, they have the ability to modify or invent skills according to
the requirements of that situation. Moreover, adaptive experts avoid the unproductive
application of previously useful prior learning in new situations. This can be very important because the nature of the situation determines the nature of the successful
pattern of movement for a particular motor skill (Gentile, 1977). In other words,
adaptive experts are able to draw upon initiative to deal with a wide variety of different
situations. However, there are many situations where adaptive expertise is not needed,
and routine expertise is sufficient. For example, typing is a skill with extremely stable
manual skill requirements. Accordingly, the instruction of such manual skills should
aim to make sure that people develop good initial habits, so they can become
increasingly efficient without ever having to undo their prior learning
(Schwartz et al., 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ยังสามารถจำแนกทักษะด้วยตนเองในแง่ของจำนวนคนริเริ่มมีความสามารถวาดเมื่อเมื่อดำเนินงานในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท่านสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญประจำ หรือสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญปรับ (Lin et al. 2007) ผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมสามารถที่จะมองเห็นเฉพาะ และมักจะ ละเอียด คุณลักษณะที่แตกต่างสถานการณ์หนึ่งจากที่อื่น ต่อไป พวกเขามีความสามารถในการปรับเปลี่ยน หรือสร้างทักษะตามความต้องการของสถานการณ์ที่ นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมหลีกเลี่ยงการก่อผลโปรแกรมการเรียนรู้ก่อนก่อนหน้านี้มีประโยชน์ในสถานการณ์ใหม่ นี้สามารถเป็นสิ่งสำคัญมากเนื่องจากลักษณะของสถานการณ์ที่กำหนดลักษณะของการประสบความสำเร็จรูปแบบของการเคลื่อนไหวทักษะมอเตอร์เฉพาะ (Gentile, 1977) ในคำอื่น ๆผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมจะสามารถนำความคิดริเริ่มในการจัดการกับความหลากหลายที่แตกต่างจากสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม มีหลายสถานการณ์ที่ปรับความเชี่ยวชาญไม่จำเป็นต้องและความเชี่ยวชาญเป็นประจำไม่เพียงพอ พิมพ์อย่างสกิลด้วยอย่างมั่นคงความต้องการทักษะด้วยตนเอง ดังนั้น ควรสอนทักษะดังกล่าวด้วยตนเองจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่า คนพัฒนานิสัยที่ดีเริ่มต้น ดังนั้นพวกเขาสามารถกลายเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยไม่ต้องเลิกเรียนรู้ล่วงหน้า(Schwartz และ al. 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะคู่มือการใช้งานนอกจากนี้ยังสามารถจัดให้อยู่ในแง่ของวิธีการคิดริเริ่มมากคนมีความสามารถ
ในการวาดเมื่อเมื่อรับงานในสถานการณ์ที่แตกต่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้คนสามารถ
เป็นผู้เชี่ยวชาญประจำหรือพวกเขาสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญการปรับตัว (Lin et al., 2007) ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับตัว
สามารถที่จะมองเห็นเฉพาะเจาะจงและมักจะบอบบางคุณสมบัติที่แตกต่างหนึ่งสถานการณ์
จากที่อื่น นอกจากนี้พวกเขามีความสามารถในการแก้ไขหรือคิดค้นทักษะตาม
ความต้องการของสถานการณ์ว่า นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญการปรับตัวหลีกเลี่ยงการก่อผล
การประยุกต์ใช้การเรียนรู้ที่มีประโยชน์ก่อนที่ก่อนหน้านี้ในสถานการณ์ใหม่ นี้จะมีความสำคัญมากเพราะธรรมชาติของสถานการณ์ที่กำหนดลักษณะของการประสบความสำเร็จ
ในรูปแบบของการเคลื่อนไหวสำหรับมอเตอร์ทักษะเฉพาะ (ต่างชาติ, 1977) ในคำอื่น ๆ
ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับตัวสามารถที่จะวาดตามความคิดริเริ่มที่จะจัดการกับความหลากหลายที่แตกต่างกันของ
สถานการณ์ แต่มีหลาย ๆ สถานการณ์ที่เชี่ยวชาญด้านการปรับตัวไม่จำเป็นต้อง
และความเชี่ยวชาญประจำก็เพียงพอแล้ว ตัวอย่างเช่นการพิมพ์เป็นทักษะที่มีเสถียรภาพอย่างมาก
ต้องการทักษะและคู่มือ ดังนั้นการเรียนการสอนทักษะคู่มือดังกล่าวควร
มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าคนพัฒนานิสัยการเริ่มต้นที่ดีเพื่อให้พวกเขาสามารถกลายเป็น
มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยไม่ต้องยกเลิกการเรียนรู้ของพวกเขาก่อน
(Schwartz et al., 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะด้วยตนเองยังถูกจัดเป็นคนริเริ่มเท่าไหร่ สามารถวาดเมื่อเมื่อกิจการงานในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะคนที่สามารถเป็นรูทีนผู้เชี่ยวชาญหรือพวกเขาสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับตัว ( หลิน et al . , 2007 ) ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับตัวสามารถมองเห็นเฉพาะ และมักจะบอบบาง คุณลักษณะที่แยกความแตกต่าง สถานการณ์จากอีก นอกจากนี้พวกเขามีความสามารถในการดัดแปลงหรือคิดค้นทักษะตามความต้องการของสถานการณ์ที่ นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้หลีกเลี่ยงไม่การประยุกต์ใช้ประโยชน์ก่อนหน้านี้ก่อนการเรียนรู้ในสถานการณ์ใหม่ นี้อาจเป็นสิ่งที่สำคัญมาก เพราะธรรมชาติของสถานการณ์ที่กำหนดลักษณะของการประสบความสำเร็จรูปแบบของการเคลื่อนไหวเพื่อทักษะมอเตอร์ โดยเฉพาะ ( คนต่างชาติ , 1977 ) ในคำอื่น ๆผู้เชี่ยวชาญด้านการสามารถวาดตามได้ริเริ่มที่จะจัดการกับความหลากหลายของที่แตกต่างกันสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม , มีหลายสถานการณ์ที่ความเชี่ยวชาญที่ปรับตัวได้ไม่จําเป็นและความเชี่ยวชาญตามปกติก็เพียงพอแล้ว ตัวอย่างเช่นการพิมพ์เป็นทักษะที่มีเสถียรภาพมากต้องการทักษะด้วยตนเอง ดังนั้น การสอนทักษะปฏิบัติการนั้นๆจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่า คนพัฒนานิสัยที่เริ่มต้นที่ดีเพื่อให้พวกเขาสามารถกลายเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยไม่ต้องยกเลิกการเรียนของตนก่อน( Schwartz et al . , 2009 )