Preadolescent growth and developmen

Preadolescent growth and development

The preadolescent stage of growth and development, also referred to as the middle or school age years of growth and development, takes place between the ages of 10 to 12 years. According to Whaley and Wong (1987):

It has been found that this period makes an important contribution to children’s learning the fundamental skills of their culture and developing competence and self-esteem. It is a time of intellectual growth, investment in work, and the first real commitment to a social unit outside of and larger than the family (p. 704).

Children within this age group are acutely sensitive to peer group social pressures and begin to develop a concept of self-esteem that comprises their own self-evaluation in addition to the opinions of family members and outside contacts (Whaley & Wong, 1987). Peer groups establish standards for either group acceptance or group rejection with many children willing to modify their behavior to “fit in” (Wong, 2003). Although peer group identification is an essential developmental task, peer group pressure can force children into taking unnecessary risks such as unprotected sex, smoking, and alcohol and illicit drug consumption Comerci et al 1997, Simons-Morton et al 1999 andWatts and Nagy 2000. Children this age have a strong desire not to be different because any differences may set the child apart from the group and may make him a target for peer group criticism and ridicule (Whaley and Wong, 1987). For example, children who are too tall, too short, or overweight can become painfully stigmatized by peers (Neumark-Sztainer, Story, & Faibisch, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเจริญเติบโต preadolescentระยะของการเจริญเติบโตและการพัฒนา การเรียกว่าเป็นกลางหรือเป็นนักเรียนปีการเจริญเติบโตและการพัฒนา preadolescent เกิดระหว่างอายุ 10-12 ปี ตาม Whaley และวง (1987):มันพบที่ระยะนี้ทำให้มีส่วนร่วมให้เด็กเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของวัฒนธรรมของตน และพัฒนาความกระตือรือล้นและความสามารถ มันเป็นช่วงเวลาของการเจริญเติบโตทางปัญญา ลงทุนในการทำงาน และความมุ่งมั่นจริงแรกหน่วยสังคมภายนอก และครอบครัว (p. 704) มากกว่าเด็กในกลุ่มอายุนี้มีทั้งความไวต่อแรงกดดันทางสังคมของกลุ่มเพื่อน และเริ่มพัฒนาแนวคิดของการนับถือตนเองที่ประกอบด้วยการประเมินตนเองของตนเองนอกจากความคิดเห็น ของสมาชิกในครอบครัว และ นอกติดต่อ (Whaley & วง 1987) กลุ่มเพื่อนสร้างมาตรฐานสำหรับกลุ่มการยอมรับหรือการปฏิเสธกลุ่มกับเด็กจำนวนมากเต็มใจที่จะปรับเปลี่ยนลักษณะการทำงานให้ "พอดี" (วง 2003) แม้ว่ารหัสกลุ่มเพื่อนเป็นงานพัฒนาจำเป็น ความดันกลุ่มเพื่อนสามารถบังคับให้เด็กเข้ามีความเสี่ยงที่ไม่จำเป็นเช่นเพศป้องกัน สูบ บุหรี่ แอลกอฮอล์ และปริมาณการใช้ยาเสพติดลักลอบ Comerci et al 1997, andWatts มอร์ตัน Simons et al 1999 และ Nagy 2000 เด็กวัยนี้จะปรารถนาไม่ให้แตกต่างกันเนื่องจากความแตกต่างใด ๆ อาจตั้งเด็กจากกลุ่มอาจทำให้เขาเป็นเป้าหมายสำหรับการวิจารณ์กลุ่มเพื่อน และล้อเลียน (Whaley และวง 1987) ตัวอย่าง เด็กที่สูงเกินไป สั้น หรือภาวะ สามารถกลายเป็นเจ็บปวด stigmatized โดยเพื่อน (Neumark Sztainer เรื่องราว & Faibisch, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเจริญเติบโตและการพัฒนา preadolescent ขั้นตอน preadolescent ของการเจริญเติบโตและการพัฒนาที่เรียกว่าปีวัยกลางคนหรือโรงเรียนของการเจริญเติบโตและการพัฒนาที่จะเกิดขึ้นระหว่างอายุ 10 ถึง 12 ปีที่ผ่านมา ตามวอลเลย์และวงศ์ (1987): จะได้รับพบว่าระยะเวลานี้จะทำให้บทบาทสำคัญในการเรียนรู้ของเด็กทักษะพื้นฐานของวัฒนธรรมของพวกเขาและการพัฒนาความสามารถและความภาคภูมิใจในตนเอง มันเป็นช่วงเวลาของการเจริญเติบโตทางปัญญาการลงทุนในการทำงานและความมุ่งมั่นที่แท้จริงแรกที่จะเป็นหน่วยของสังคมนอกและมีขนาดใหญ่กว่าครอบครัว (p. 704). เด็กที่อยู่ในกลุ่มอายุนี้มีความรุนแรงมีความสำคัญเพื่อรองรับแรงกดดันทางสังคมกลุ่มและเริ่มที่จะ พัฒนาแนวคิดของความนับถือตนเองที่ประกอบด้วยการประเมินตนเองของตัวเองนอกเหนือไปจากความคิดเห็นของสมาชิกในครอบครัวและการติดต่อนอก (วอลเลย์และวงศ์, 1987) ก กลุ่มเพื่อนสร้างมาตรฐานได้รับการยอมรับทั้งสองกลุ่มหรือปฏิเสธกลุ่มที่มีเด็กหลายคนยินดีที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาไป "พอดี" (วงศ์, 2003) แม้ว่าการระบุกลุ่มเพื่อนเป็นงานที่สำคัญในการพัฒนาความดันกลุ่มเพื่อนสามารถบังคับให้เด็กลงไปในการเสี่ยงที่ไม่จำเป็นเช่นเพศสัมพันธ์, การสูบบุหรี่และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และการบริโภคยาที่ผิดกฎหมาย Comerci et al, 1997 มอร์ตันไซมอนส์-et al, 1999 andWatts และ Nagy 2000 เด็ก ยุคนี้มีความปรารถนาดีที่จะไม่แตกต่างกันเพราะความแตกต่างใด ๆ ที่อาจจะตั้งเด็กนอกเหนือจากกลุ่มและอาจทำให้เขากลายเป็นเป้าหมายของการวิจารณ์กลุ่มเพื่อนและเยาะเย้ย (วอลเลย์และวงศ์, 1987) ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่มีสูงเกินไปสั้นเกินไปหรือมีน้ำหนักเกินจะกลายเป็น stigmatized เจ็บปวดจากเพื่อนร่วมงาน (Neumark-Sztainer เรื่องและ Faibisch, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเจริญเติบโตและการพัฒนา

ช่วงก่อนวัยรุ่นก่อนวัยรุ่นของการเจริญเติบโตและการพัฒนา ยังเรียกว่ากลางหรือโรงเรียนอายุปีของการเจริญเติบโตและการพัฒนาจะเกิดขึ้นระหว่างอายุ 10 - 12 ปี ตามอะไร Whaley และ วอง ( 1987 ) :

จะได้รับพบว่าช่วงเวลานี้ทำให้ผลงานที่สำคัญให้เด็กเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของวัฒนธรรมของพวกเขาและพัฒนาความสามารถและคุณค่าในตัวเอง มันเป็นช่วงเวลาของการเจริญเติบโตด้านการลงทุนในงานและเป็นครั้งแรกที่แท้จริงต่อสังคมหน่วยนอกและมีขนาดใหญ่กว่าครอบครัว

( หน้าเขา )เด็กในกลุ่มอายุนี้จะรุนแรงอ่อนไหวต่อแรงกดดันทางสังคม กลุ่มเพื่อน และเริ่มพัฒนาแนวคิดของตนเองที่ประกอบด้วยการประเมินตนเองของตนเอง นอกจากความคิดเห็นของสมาชิกในครอบครัว และภายนอกติดต่อรึเปล่า ( Whaley &วงศ์ , 1987 )กลุ่มสร้างมาตรฐานสำหรับกลุ่มการยอมรับหรือปฏิเสธกลุ่มกับเด็กหลายยินดีที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาที่จะ " พอดี " รึเปล่า ( วงศ์ , 2546 ) แม้ว่าประชาชนกลุ่มเพื่อนเป็นงานพัฒนาที่สำคัญกลุ่มเพื่อนสามารถบังคับลูกไปเสี่ยงโดยไม่จำเป็น เช่น เพศ การสูบบุหรี่ การป้องกัน และแอลกอฮอล์ และการใช้ยาอะไร comerci et al 1997ทำไม ไซมอน มอร์นากีรึเปล่า andwatts et al 1999 และ 2000 เด็กวัยนี้มีความปรารถนาที่ไม่แข็งแรงจะแตกต่างกัน เนื่องจากความแตกต่างอาจทำให้เด็กห่างจากกลุ่ม และอาจทำให้เขาตกเป็นเป้าวิจารณ์กลุ่มเพื่อนและเยาะเย้ยรึเปล่า ( Whaley และวอง , 1987 ) ตัวอย่างเช่น เด็ก สูง เกินไป สั้นเกินไป หรืออ้วนจะกลายเป็นเจ็บปวด stigmatized โดยเพื่อนรึเปล่า ( เมือง sztainer เรื่องราว& faibisch
, 1998 )