Interview ResultsInterviews can be

Interview Results
Interviews can be categorized as “Consistent,” meaning that a student appeared confident in his or her responses
and consistently applied similar reasoning strategies, or “Inconsistent,” meaning that a student was very unsure
of his/her responses and changed reasoning throughout the interview. Appendix B summarizes student interview
results, including examples of possible working mental models (explained in Section 6).
Question 1A proved to be an excellent starting place to probe students’ mental models. The majority of students
answered that astronauts appear to float in their spacecraft because there is no gravity in space. These students
were then asked related questions to bring up contradictions in their reasoning. This is demonstrated in the
following transcript between a student (S) and interviewer (I):
S: “Why do astronauts appear to float in their spacecraft?” My response is “there is no gravity in space.”
I: Okay, and do you still agree with that?
S: Yes, I do.
I: Okay, and what do you define as “space”?
S: Anything outside of our gravitational pull.
I: So is there a boundary where something is in our gravitational pull and then not?
S: I think it gradually decreases from Earth’s surface to nothing at some elevation above earth.
I: Astronauts orbit Earth just outside our atmosphere, so I guess I’m asking if it [gravity] decreases fast enough to
get to be zero just outside our atmosphere.
S: Yes.
I: So then is the gravity from the Earth zero at the Moon? Does the Moon feel Earth’s gravity at its location?
S: No, the Moon has its own gravity.
I: But the Moon orbits the earth, right?
S: True.
I: So why does it orbit the earth?
S: Because of the gravitational pull between the two masses.
I: Okay, so it seems that you’re saying that the Moon does feel the Earth’s gravity.
S: Yes.
I: So why can the Moon feel Earth’s gravity, but the space station can’t?
S: Because the space station isn’t a big enough mass.
This example reveals how misconceptions are often intertwined—th

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการสัมภาษณ์การสัมภาษณ์สามารถจัดประเภทเป็น "สม่ำเสมอ หมายความ ว่า นักเรียนปรากฏความมั่นใจในการตอบสนองของเขา หรือเธอและใช้อย่างสม่ำเสมอคล้ายเหตุผลกลยุทธ์ หรือ "Inconsistent หมายความ ว่า นักเรียนไม่แน่ใจมากคำตอบและเหตุผลที่เปลี่ยนแปลงตลอดการสัมภาษณ์เขา/เธอ ภาคผนวก B สรุปสัมภาษณ์นักเรียนผล รวมถึงตัวอย่างของการไปทำงานแบบจำลองจิต (อธิบายในหัวข้อ 6)1A คำถามพิสูจน์ให้ เริ่มต้นเลิศโพรบแบบจำลองจิตนักเรียน ส่วนใหญ่ของนักเรียนตอบว่า นักบินอวกาศจะ ลอยในยานอวกาศของพวกเขาเนื่องจากมีแรงโน้มถ่วงไม่อยู่ในพื้นที่ นักเรียนเหล่านี้แล้วได้ถามคำถามที่เกี่ยวข้องเจือจุนกันข้ามในการใช้เหตุผล นี้จะแสดงในแบบเสียงบรรยายต่อไปนี้ระหว่างนักเรียน (S) และทีมงาน (I):S: "ทำไมนักบินอวกาศปรากฏลอยในยานอวกาศของพวกเขา" คำตอบของฉันคือ "ได้ไม่แรงโน้มถ่วงในอวกาศ"I:เค และทำคุณยังเห็นด้วยกับที่S:ใช่ ฉันI:เค และที่กำหนดเป็น "พื้นที่" หรือไม่S:สิ่งภายนอกของเราดึงความโน้มถ่วงI:เพื่อให้ มีเส้นขอบเขตที่บางสิ่งในดึงความโน้มถ่วงของเรา และไม่แล้วS:ผมคิดว่า จะค่อย ๆ ลดลงจากพื้นผิวโลกมาอะไรที่บางระดับเหนือโลกI:นักบินอวกาศโคจรโลกภายนอกของเราบรรยากาศ ดังนั้นฉันเดาฉันถามถ้า มัน [กราวิตี้] ลดลงอย่างรวดเร็วพอไปเป็นศูนย์อยู่นอกบรรยากาศของเราS:ใช่I:เป็นอย่างนั้น คือแรงโน้มถ่วงที่จากโลกศูนย์ที่ดวงจันทร์ ดวงจันทร์รู้สึกแรงโน้มถ่วงของโลกที่ตำแหน่งS:ไม่มี ดวงจันทร์มีแรงโน้มถ่วงของตัวเองI: แต่ดวงจันทร์ orbits โลก ขวาS:จริงด้วยI:ดังนั้น ทำไมไม่ได้โคจรโลกS:เนื่องจากดึงความโน้มถ่วงระหว่างมวลชน 2I:เค เพื่อให้ดูเหมือนว่า คุณกำลังพูดว่า ดวงจันทร์รู้สึกแรงโน้มถ่วงของโลกS:ใช่I:ดังนั้น ทำไมสามารถจันทร์รู้สึกแรงโน้มถ่วงของโลก แต่สถานีอวกาศไม่ได้S:เนื่องจากสถานีอวกาศไม่ได้มีมวลมากตัวอย่างนี้พบว่า ความเข้าใจผิดมักจะเจอคือ th

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้สัมภาษณ์ผลการ
สัมภาษณ์สามารถแบ่งออกเป็น "สอดคล้อง" หมายความว่านักศึกษาปรากฏความมั่นใจในการตอบสนองของเขาหรือเธอ
และนำไปใช้อย่างต่อเนื่องกลยุทธ์เหตุผลที่คล้ายกันหรือ "ไม่สอดคล้องกัน" หมายความว่านักเรียนไม่แน่ใจมาก
ของการตอบสนองของเขา / เธอและเหตุผลที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอด สัมภาษณ์ ภาคผนวก B สรุปสัมภาษณ์นักเรียน
ผลรวมทั้งตัวอย่างของรูปแบบการทำงานที่เป็นไปได้ทางจิต (ที่อธิบายไว้ในมาตรา 6).
คำถาม 1A พิสูจน์แล้วว่าเป็นสถานที่เริ่มต้นที่ดีในการแสดงความคิดเห็นของนักเรียนรุ่นจิต นักเรียนส่วนใหญ่
ตอบว่านักบินอวกาศปรากฏลอยในยานอวกาศของพวกเขาเพราะมีแรงโน้มถ่วงในอวกาศไม่มี นักเรียนเหล่านี้
ถูกถามแล้วคำถามที่เกี่ยวข้องเพื่อนำมาขึ้นความขัดแย้งในการให้เหตุผลของพวกเขา นี่คือการแสดงใน
หลักฐานดังต่อไปนี้ระหว่างนักเรียน (S) และสัมภาษณ์ (I):
S: ". มีแรงโน้มถ่วงในอวกาศไม่" "ทำไมนักบินอวกาศปรากฏลอยในยานอวกาศของพวกเขา" การตอบสนองของฉันคือ
ฉัน: โอเคและ คุณยังคงเห็นด้วยกับที่?
S: ใช่ฉันทำ.
I: เอาล่ะและสิ่งที่คุณกำหนดเป็น "พื้นที่"?
S: อะไรนอกของแรงโน้มถ่วงของเรา.
I: ดังนั้นจะมีขอบเขตที่บางสิ่งบางอย่างที่อยู่ในแรงโน้มถ่วงของเรา ดึงแล้วไม่?
S: ฉันคิดว่ามันค่อยๆลดลงจากพื้นผิวโลกที่จะไม่มีอะไรที่ระดับความสูงเหนือพื้นโลกบาง.
I: นักบินอวกาศโคจรรอบโลกนอกชั้นบรรยากาศของเราดังนั้นผมคิดว่าผมถามว่ามัน [แรงโน้มถ่วง] ลดลงเร็วพอที่จะ
ได้รับ เป็นศูนย์นอกชั้นบรรยากาศของเรา.
S: ใช่.
ฉัน: ดังนั้นแล้วเป็นแรงโน้มถ่วงจากโลกศูนย์ที่ดวงจันทร์? ไม่ดวงจันทร์รู้สึกแรงโน้มถ่วงของโลกในสถานที่หรือไม่?
S: ไม่มีดวงจันทร์มีแรงโน้มถ่วงของตัวเอง.
ฉัน: แต่ดวงจันทร์โคจรรอบโลกใช่มั้ย?
S: True.
ฉัน: ดังนั้นทำไมมันโคจรรอบโลก?
S: เพราะ แรงโน้มถ่วงระหว่างสองฝูง.
I: เอาล่ะเพื่อให้ดูเหมือนว่าคุณกำลังจะบอกว่าดวงจันทร์จะรู้สึกว่าแรงโน้มถ่วงของโลก.
S: ใช่.
ฉัน: ดังนั้นทำไมดวงจันทร์สามารถรู้สึกแรงโน้มถ่วงของโลก แต่สถานีอวกาศสามารถ ' t?
S:. เนื่องจากสถานีอวกาศไม่ได้เป็นมวลขนาดใหญ่พอ
ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่าเข้าใจผิดมักจะพัน-th

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการสัมภาษณ์
สัมภาษณ์สามารถแบ่งเป็น " สอดคล้อง " ความหมายว่านักเรียนปรากฏความมั่นใจของเขาหรือเธอและใช้กลวิธีการให้เหตุผลการตอบสนอง
อย่างที่คล้ายกัน หรือ " ไม่สอดคล้อง " หมายความว่า นักเรียนมีความไม่แน่ใจ
ของเขา / การตอบสนองและเปลี่ยนเหตุผลตลอดการสัมภาษณ์ ภาคผนวก B สรุปผลการสัมภาษณ์
นักเรียนรวมทั้งตัวอย่างที่เป็นไปได้ทำงานบ้านางแบบ ( อธิบายไว้ในมาตรา 6 ) .
คำถาม 1A พิสูจน์ว่าเป็นสถานที่เริ่มต้นที่ดีเพื่อตรวจสอบรุ่นทางจิตใจของนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่
ตอบว่านักบินอวกาศปรากฏลอยอยู่ในยานอวกาศของพวกเขาเพราะไม่มีแรงโน้มถ่วงในอวกาศ นักศึกษา
เหล่านี้แล้วถามคำถามที่เกี่ยวข้องเพื่อนำความขัดแย้งในการให้เหตุผลของพวกเขานี้จะแสดงให้เห็นใน
ตามบทสนทนาระหว่างนักเรียน ( s ) และทีมงาน ( ผม ) :
: " ทำไมนักบินอวกาศปรากฏลอยอยู่ในยานอวกาศของพวกเขา ? " การตอบสนองของฉันคือ " ไม่มีแรงโน้มถ่วงในอวกาศ "
: โอเค และคุณยังเห็นด้วยกับมัน
s : ใช่ฉันทำ .
: โอเค และอะไรที่คุณเรียกว่า " พื้นที่ "
S : อะไรนอกจากแรงโน้มถ่วงของเรา .
:มันมีบางอย่างอยู่ในขอบเขตที่แรงโน้มถ่วงของเราแล้วไม่ใช่เหรอ ?
s : ฉันคิดว่ามันค่อย ๆ ลดลง จากผิวโลก จะไม่มีอะไรที่ระดับความสูงเหนือพื้นดิน .
: นักบินอวกาศโคจรรอบโลกนอกชั้นบรรยากาศ ดังนั้นฉันคิดว่าฉันกำลังถามถ้ามัน [ แรงโน้มถ่วง ] ลดเร็วพอ

ได้ศูนย์นอกชั้นบรรยากาศ

: : ค่ะแล้วคือ แรงโน้มถ่วงจากโลกศูนย์ที่ดวงจันทร์ ไม่ มูนรู้สึกโลกแรงโน้มถ่วงที่ตั้งของมัน
s : ไม่มีดวงจันทร์มีแรงโน้มถ่วงของตัวเอง
ฉัน : แต่ดวงจันทร์โคจรรอบโลก , ใช่มั้ย ?

: : จริง ทำไมมันโคจรรอบโลก
S : เพราะแรงโน้มถ่วงระหว่างมวล .
: โอเค มันดูเหมือนว่าคุณกำลังบอกว่าดวงจันทร์ไม่ได้เหมือนแรงโน้มถ่วงของโลก

: : ค่ะดังนั้น ทำไมดวงจันทร์ถึงแรงโน้มถ่วงของโลก แต่สถานีอวกาศไม่ได้
S : เนื่องจากสถานีอวกาศไม่ใช่ก้อนใหญ่พอ ตัวอย่างนี้แสดงวิธี
เข้าใจผิดมักจะเป็นพัน .