Context of the StudyThe objective o

Context of the Study
The objective of this study was to investigate students’
metacognitive behavior and abilities in the open approach based
mathematic class of the school which has participated in the
Teacher Professional Development Project with the innovation
of lesson study and open approach. Therefore, in order to understand
the context as a source of data collection, in this research,
the researcher had a role as a participating observer.
Also, details of observations leading to research issues are explained
hereinafter. This study was conducted at Koo Kham
Pittayasan School located in Khon Kaen Province in the
Northeast of Thailand. It is a school with extensive educational
opportunities and teaching management from kindergarten level
to secondary level in grade 9. The innovation of lesson study
and open approach has been introduced through the Teacher
Professional Development Project with collaboration and supervision
and monitored by the Center for Research in Mathematics
Education, Khon Kaen University since April, 2006.
The use of the applicable innovation as an important method
was emphasized to develop mathematical thinking in the integration
of the lesson study process and open approach. For the
lesson study process, it was adapted from the Japanese practice
by integrating open approach and focusing on participation in
all steps in the cycle of lesson study. A student as a teaching
practitioner, the observing teacher, the researcher as a school
coordinator, and external experts participated in design and
teaching planning, collaborative class observation and discussion
and mutual result reflection (Inprasitha & Loipha, 2007)
every week. The principal aim was to create and develop openended
situations based on students’ ideas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทของการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบของนักเรียน
พฤติกรรมอภิปัญญาและความสามารถในวิธีการเปิดตาม
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนที่ได้มีส่วนร่วมใน
โครงการพัฒนาวิชาชีพครูที่มีนวัตกรรม
การศึกษาบทเรียนและวิธีการเปิด ดังนั้นเพื่อให้เข้าใจ
บริบทเป็นแหล่งที่มาของการเก็บรวบรวมข้อมูลในงานวิจัยนี้
ผู้วิจัยมีบทบาทในฐานะผู้สังเกตการณ์เข้าร่วม.
นอกจากนี้ยังมีรายละเอียดของการสังเกตที่นำไปสู่การวิจัยปัญหาจะอธิบาย
ต่อไปนี้ การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการที่คูขาม
Pittayasan โรงเรียนที่ตั้งอยู่ในจังหวัดขอนแก่นใน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย มันเป็นโรงเรียนที่มีการศึกษาอย่างกว้างขวาง
โอกาสและการจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล
ถึงระดับมัธยมศึกษาในระดับ 9. นวัตกรรมการศึกษาบทเรียน
และวิธีการเปิดได้รับการแนะนำผ่านครู
โครงการพัฒนามืออาชีพที่มีการทำงานร่วมกันและการกำกับดูแล
และตรวจสอบโดยศูนย์เพื่อการวิจัยใน คณิตศาสตร์
ศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่นตั้งแต่เดือนเมษายน 2006.
การใช้นวัตกรรมที่ใช้บังคับเป็นวิธีการที่สำคัญ
คือการเน้นการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ในการบูรณาการ
ของกระบวนการศึกษาบทเรียนและวิธีการเปิด สำหรับ
ขั้นตอนการศึกษาบทเรียนมันถูกดัดแปลงมาจากการปฏิบัติของญี่ปุ่น
โดยบูรณาการวิธีการเปิดและมุ่งเน้นไปที่การมีส่วนร่วมใน
ทุกขั้นตอนในวงจรของการศึกษาบทเรียน นักเรียนการสอน
ประกอบการ, ครูสังเกตนักวิจัยเป็นโรงเรียน
ประสานงานและผู้เชี่ยวชาญจากภายนอกมีส่วนร่วมในการออกแบบและ
การวางแผนการเรียนการสอนการสังเกตระดับการทำงานร่วมกันและการอภิปราย
และการสะท้อนผลซึ่งกันและกัน (Inprasitha & ลอยฟ้า 2007)
ทุกสัปดาห์ จุดมุ่งหมายหลักคือการสร้างและพัฒนา openended
สถานการณ์ขึ้นอยู่กับความคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทของการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนและความสามารถในการรู้คิด

แบบเปิดจากชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนซึ่งได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพครูด้วย

โครงการนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด . ดังนั้น เพื่อที่จะเข้าใจ
บริบทเป็นแหล่งเก็บรวบรวมข้อมูล ในการวิจัยนี้
ผู้วิจัยมีบทบาทในฐานะที่เข้าร่วมสังเกตการณ์
นอกจากนี้ รายละเอียดของการสังเกตการณ์ นำไปสู่ประเด็นปัญหาการวิจัยอธิบาย
ต่อไปนี้ การศึกษานี้ดำเนินการที่คูขาม
pittayasan โรงเรียนตั้งอยู่ในจังหวัดขอนแก่น
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย มันเป็นโรงเรียนที่กว้างขวางการศึกษา
โอกาสและการจัดการเรียนการสอนระดับอนุบาลถึงระดับมัธยมศึกษาจาก
ในเกรด 9
นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดที่ได้รับการแนะนำผ่านโครงการความร่วมมือการพัฒนาวิชาชีพครู

และการกำกับดูแลและตรวจสอบโดยศูนย์วิจัยคณิตศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ตั้งแต่เมษายน 2006 ใช้นวัตกรรมที่ใช้เป็นวิธีการสำคัญ
เน้นเพื่อพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ใน
รวมของบทเรียนที่ศึกษากระบวนการและวิธีการแบบเปิด . สำหรับ
บทเรียนศึกษากระบวนการ มันดัดแปลงมาจาก
ฝึกภาษาญี่ปุ่นโดยการบูรณาการวิธีการแบบเปิด และเน้นการมีส่วนร่วมใน
ขั้นตอนทั้งหมดในวัฏจักรของการศึกษาบทเรียน นักเรียนเป็นผู้ปฏิบัติ การสอน
, ครู การสังเกต ผู้วิจัยในฐานะที่เป็นผู้ประสานงานโรงเรียน
และผู้เชี่ยวชาญภายนอกมีส่วนร่วมในการออกแบบและ
การวางแผนการสอนการสังเกตและการอภิปรายผลการสะท้อนเรียน
และร่วมกันร่วมกัน ( 2012 &ลอยฟ้า , 2007 )
ทุกสัปดาห์ จุดมุ่งหมายหลักคือการสร้างและพัฒนาปลายเปิด
สถานการณ์ตามความคิดของนักเรียน