1. Keep it structuredChildren with

1. Keep it structured

Children with autism thrive in a structured environment. Establish a routine and keep it as consistent as possible. In a world that’s ever changing, routine and structure provide great comfort to a child on the autism spectrum. Define routines clearly. For example, every morning:

– Enter the classroom

– Greet the teacher

– Greet the friend next to you

– Unpack your school bag

– Put notes in the red tray

– Put lunch bags in the blue tray

– Sit at your desk

Activities are successful when they’re broken into small steps. If children are creating a craft such as a paper airplane, define when it’s time to cut, draw and paste. Make sure children know what to do if they finish ahead of time. Typically, children with autism do not use free time productively; therefore strive to have as little downtime between activities as possible.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. เรื่องการจัดโครงสร้างให้เด็กโรคออทิซึมเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง สร้างชุดคำสั่ง และให้สอดคล้องกันเป็นที่สุด ในโลกที่เคยมีการเปลี่ยนแปลง โครงสร้างและชุดคำสั่งให้พักลูกบนสเปกตรัมโรคออทิซึม กำหนดคำสั่งอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น ทุกเช้า:-เข้าห้องเรียน-ทักทายครู-ทักทายเพื่อนคุณ-สามารถแยกกระเป๋านักเรียนของคุณ– หมายเหตุวางในถาดสีแดง-ใส่ถุงอาหารในถาดสีฟ้า-นั่งที่โต๊ะทำงาน กิจกรรมประสบความสำเร็จเมื่อเขากำลังแบ่งนิด ถ้าเด็กกำลังสร้างยานเช่นเครื่องบินกระดาษ กำหนดเมื่อถึงเวลาตัด วาด และวาง ตรวจสอบให้แน่ใจว่า เด็กรู้ว่าจะทำอย่างไรถ้าพวกเขาเสร็จสิ้นก่อนเวลา โดยปกติ เด็กโรคออทิซึมไม่ใช้เวลาว่างบันเทิงทั้ง จึง มุ่งมั่นให้เป็นหยุดทำงานเล็ก ๆ น้อย ๆ ระหว่างกิจกรรมได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ให้มันมีโครงสร้างเด็กออทิสติกเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง สร้างกิจวัตรประจำวันและเก็บไว้เป็นที่สอดคล้องกันเป็นไปได้ ในโลกที่เคยเปลี่ยนเป็นประจำและโครงสร้างให้ความสะดวกสบายที่ดีให้กับเด็กออทิสติกสเปกตรัมที่ กําหนดการปฏิบัติอย่างชัดเจน ยกตัวอย่างเช่นทุกเช้า: - เข้าสู่ห้องเรียน- ทักทายครู- ทักทายเพื่อนไปกับคุณ- แกะถุงโรงเรียนของคุณ- ใส่บันทึกในถาดสีแดง- ถุงอาหารกลางวันใส่ในถาดสีฟ้า- นั่งที่โต๊ะทำงานของคุณกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จเมื่อพวกเขากำลังแบ่งออกเป็นขั้นตอนขนาดเล็ก หากเด็กได้รับการสร้างงานฝีมือเช่นเครื่องบินกระดาษที่กำหนดเมื่อมันถึงเวลาที่จะตัดวาดและวาง ให้แน่ใจว่าเด็กรู้ว่าสิ่งที่จะทำอย่างไรถ้าพวกเขาเสร็จสิ้นก่อนเวลา โดยปกติแล้วเด็กออทิสติกไม่ได้ใช้เวลาว่างมีประสิทธิภาพ; จึงมุ่งมั่นที่จะมีการหยุดทำงานเล็ก ๆ น้อย ๆ ระหว่างกิจกรรมที่เป็นไปได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ให้มันมีโครงสร้าง

เด็กออทิสติกเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง . สร้างรูทีน และให้มันสอดคล้องกันมากที่สุด ในโลกที่เคยเปลี่ยน หน้าที่ และโครงสร้างให้ความสะดวกสบายที่ดีเพื่อลูกออทิสติกสเปกตรัม กําหนดการปฏิบัติอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น ทุกเช้า

(

) เข้าห้องเรียนไปทักทายอาจารย์

) ทักทายเพื่อนคุณต่อไป

- แกะของคุณกระเป๋านักเรียน

) ให้บันทึกในถาดสีแดง

) ใส่ถุงอาหารกลางวันในถาดสีฟ้า

( นั่งที่โต๊ะของคุณ

กิจกรรมประสบความสำเร็จเมื่อพวกเขากำลังเข้าสู่ขั้นตอนขนาดเล็ก . ถ้าเด็กมีการสร้างสิ่งประดิษฐ์ เช่น กระดาษเครื่องบิน กำหนดเมื่อมันถึงเวลาที่จะตัด , วาดและวาง ให้แน่ใจว่าเด็กรู้ว่าต้องทำอะไรถ้าพวกเขาเสร็จสิ้นก่อนเวลา โดยทั่วไปแล้วเด็กออทิสติกไม่ใช้เวลาว่างงอกงาม จึงมุ่งมั่นที่จะมีเวลาเพียงเล็กน้อยระหว่างกิจกรรมที่เป็นไปได้