In accordance with the research on

In accordance with the research on metacognition, structure can be seen as a supportive
tool that students use when they think through their planning and strategy to complete the
task. Bannert (2004) shows that students with this type of metacognitive support tend to
achieve better learning outcomes. Even adult users of web-based contexts indicate that
they benefit from guided tools, such as a checklist, a help function, or an overview of
phases and steps

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอดคล้องกับงานวิจัยเกี่ยวกับอภิปัญญาโครงสร้างสามารถมองเห็นเป็นกำลังใจ
เครื่องมือที่นักเรียนใช้เมื่อพวกเขาคิดว่าผ่านการวางแผนและกลยุทธ์ของพวกเขาเพื่อให้
งาน bannert (2004) แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีประเภทของการสนับสนุนอภิปัญญานี้มีแนวโน้มที่จะบรรลุ
ผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น แม้แต่ผู้ใช้ที่เป็นผู้ใหญ่ของบริบทเว็บระบุว่า
พวกเขาได้รับประโยชน์จากเครื่องมือที่แนะนำเช่นการตรวจสอบการทำงานของความช่วยเหลือหรือภาพรวมของขั้นตอน

และขั้นตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามการวิจัย metacognition โครงสร้างอาจถือเป็นการสนับสนุน
มือที่นักเรียนใช้เมื่อคิดถึงการวางแผนและกลยุทธ์การ
งานได้ Bannert (2004) แสดงว่า นักเรียนสนับสนุน metacognitive ชนิดนี้มักจะ
บรรลุผลการเรียนดีขึ้น บ่งชี้ว่า ผู้ใช้แม้แต่ผู้ใหญ่ของบริบทที่เว็บ
จะได้รับประโยชน์จากเครื่องมือนำ เช่นรายการตรวจสอบ ฟังก์ชันวิธีใช้ หรือภาพรวมของ
ระยะและขั้นตอนต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นไปตามด้วยการวิจัยใน วุฒิภาวะ โครงสร้างสามารถเห็นการรองรับแรงกระแทกได้อย่าง
เครื่องมือที่นักเรียนใช้เมื่อพวกเขาคิดว่าด้วยกลยุทธ์และการวางแผนที่จะให้เสร็จสมบูรณ์
ซึ่งจะช่วยงาน bannert ( 2004 )จะแสดงให้เห็นว่านักเรียนนักศึกษาที่มี ประเภท นี้มีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์การสนับสนุน
เพื่อให้ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้น แม้ผู้ใช้ผู้ใหญ่ที่มีบริบทแบบใช้งานผ่านเว็บไซต์ระบุว่า
ซึ่งจะช่วยพวกเขาได้รับประโยชน์จากเครื่องมือพร้อมมัคคุเทศก์เช่นรายการตรวจสอบสำหรับฟังก์ชันที่ช่วยให้หรือบทสรุปของ

ตามมาตรฐานขั้นตอนและตามขั้นตอน