This study was performed to inspect

This study was performed to inspect the concept of leadership among principals
of private high schools in Jeddah, Saudi Arabia. The study’s focus is to elicit the
principals’ beliefs about leadership and the way they see themselves as leaders, either
initiating structure (people-oriented style) or consideration (task-oriented style), the
required leadership skills for any school principal, and the potential sources for these
skills. In addition, the study investigated whether there is a relationship between the
principal's understanding of the concept of leadership and the principal’s leadership
behavior, either initiating structure or consideration. The participants of this study
consisted of all principals who were in service in the boys' private high schools and
teachers who were in charge of student services in the same schools. All questionnaires
were distributed and collected during the months of March and April 2003. Thirty-one
principal’s questionnaires and 155 teacher’s questionnaires were distributed to 31 boys’
private high schools at Jeddah. One hundred forty-two teacher’s questionnaires and all 31
of the principal’s questionnaires were actually returned.
The data revealed that the majority of principals of private high schools in Jeddah,
Saudi Arabia, had positive attitudes toward leadership. These results clearly indicated
that principals value leadership and believe that leadership is essential for their role.
iii
Reproduced with permission of the copyright owner. Further reproduction prohibited without permission.
Using the leadership behavior description questionnaire (LBDQ), results showed that
most of the principals saw themselves as leaders in the dimensions of initiating structure
and consideration. The required leadership skills that principals suggested for any school
principal included time management, strategic planning, decision making, evaluation,
speaking, problem solving, coaching, communication, group management, and meeting
management. Principals suggested that a mentor was the best potential source for these
skills. Investigating the teachers' perceptions of the principal’s leadership behavior, either
initiating structure or consideration, correlations with the principals’ assessments could
be seen. These correlations show a high consideration and high initiation structure
average for all principals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบแนวคิดของผู้นำระหว่างหลัก โรงเรียนสูงส่วนในเจดดาห์ ซาอุดีอาระเบีย ความสำคัญของการศึกษาคือเพื่อให้ได้ รับการ ความเชื่อหลักการเกี่ยวกับภาวะผู้นำและวิธีพวกเขาเห็นตัวเองเป็นผู้นำ อย่างใดอย่างหนึ่ง เริ่มต้นพิจารณา (เน้นงานสไตล์), หรือโครงสร้าง (แปลกคนแบบนี้ ต้องการฝึกครูใหญ่โรงเรียนใด ๆ และแหล่งเหล่านี้อาจเกิดขึ้น ทักษะการ นอกจากนี้ การศึกษาตรวจสอบว่า มีความสัมพันธ์ระหว่างการ หลักของการทำความเข้าใจแนวคิดของภาวะผู้นำและภาวะผู้นำของครูใหญ่ ลักษณะการทำงาน เริ่มต้นโครงสร้างหรือพิจารณา ผู้เข้าร่วมการศึกษานี้ ประกอบด้วยหลักทั้งหมดที่อยู่ในบริการของเด็กผู้ชายส่วนสูงโรงเรียน และ ครูที่รับผิดชอบบริการนักเรียนในโรงเรียนเดียวกัน แบบสอบถามทั้งหมด การแจกจ่าย และรวบรวมในช่วงเดือนมีนาคมถึงเดือน 2546 เมษายน สามสิบหนึ่ง หลักของแบบสอบถามและแบบสอบถามครู 155 ถูกแจกจ่ายไปยังชาย 31 โรงเรียนสูงส่วนที่เจดดาห์ แบบสอบถามหนึ่งร้อยสองครูและทั้งหมด 31 ของเป็นเงินจริงได้รับแบบสอบถามเปิดเผยข้อมูลที่ส่วนใหญ่ของหลักของโรงเรียนสูงส่วนในเจดดาห์ ซาอุดีอาระเบีย มีทัศนคติบวกต่อภาวะผู้นำ ผลลัพธ์เหล่านี้ชัดเจน ว่า หลักความเป็นผู้นำ และเชื่อว่า ภาวะผู้นำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบทบาทของตนiiiทำซ้ำกับสิทธิ์ของเจ้าของลิขสิทธิ์ ห้ามไม่ มีสิทธิ์สืบพันธุ์ต่อไปผลการใช้ภาวะผู้นำลักษณะการทำงานคำอธิบายแบบสอบถาม (LBDQ), พบว่า ส่วนใหญ่แบบเห็นตัวเองเป็นผู้นำในมิติของโครงสร้างเริ่มต้น และพิจารณา ทักษะผู้นำจำเป็นที่แบบที่แนะนำสำหรับโรงเรียนใด ๆ รวมหลักการบริหารเวลา การวางแผนเชิงกลยุทธ์ ตัดสินใจ ประเมิน ผล พูด แก้ปัญหา ฝึก สื่อสาร กลุ่มจัดการ และการประชุม การจัดการ แบบที่แนะนำว่า ให้คำปรึกษาดีที่สุดเป็นแหล่งที่มาของเหล่านี้ ทักษะการ ตรวจสอบภาพลักษณ์ของครูของพฤติกรรมผู้นำของครูใหญ่ อย่างใดอย่างหนึ่ง เริ่มต้นโครงสร้างหรือพิจารณา ความสัมพันธ์กับแบบประเมินสามารถ จะเห็น ความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงการพิจารณาสูงและโครงสร้างเริ่มต้นสูง ค่าเฉลี่ยสำหรับหลักทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้รับการดำเนินการในการตรวจสอบแนวความคิดของการเป็นผู้นำในหมู่ครูใหญ่
ของโรงเรียนมัธยมเอกชนในเจดดาห์, ซาอุดีอาระเบีย มุ่งเน้นการศึกษาคือการล้วงเอา
ความเชื่อของผู้บริหารเกี่ยวกับความเป็นผู้นำและวิธีที่พวกเขาเห็นตัวเองเป็นผู้นำทั้ง
โครงสร้าง initiating (คนที่มุ่งเน้นรูปแบบ) หรือพิจารณา (รูปแบบงานที่มุ่งเน้น),
ทักษะการเป็นผู้นำที่จำเป็นสำหรับครูใหญ่โรงเรียนใด ๆ และ แหล่งที่มีศักยภาพเหล่านี้
ทักษะ นอกจากนี้การศึกษาตรวจสอบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่าง
ความเข้าใจหลักของแนวคิดของความเป็นผู้นำและความเป็นผู้นำหลักของ
พฤติกรรมทั้งโครงสร้าง initiating หรือเพื่อพิจารณา ผู้เข้าร่วมการวิจัยครั้งนี้
ประกอบด้วยผู้บริหารทุกคนที่อยู่ในการให้บริการในเด็กผู้ชายโรงเรียนมัธยมเอกชนและ
ครูที่อยู่ในความดูแลของการให้บริการนักเรียนในโรงเรียนเดียวกัน แบบสอบถามทั้งหมด
มีการกระจายและเก็บในช่วงเดือนมีนาคมและเมษายน 2003 สามสิบหนึ่ง
แบบสอบถามหลักและ 155 แบบสอบถามของครูถูกกระจายไปถึงวันที่ 31 เด็ก ๆ
โรงเรียนมัธยมเอกชนที่เจดดาห์ หนึ่งร้อยสี่สิบสองแบบสอบถามของครูและทุกวันที่ 31
ของแบบสอบถามของเงินต้นที่ถูกส่งกลับมาจริง.
ข้อมูลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมเอกชนในเจดดาห์
ประเทศซาอุดิอาระเบียมีทัศนคติที่ดีต่อการเป็นผู้นำ ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน
ว่าเป็นผู้นำผู้ว่าจ้างมูลค่าและเชื่อว่าเป็นผู้นำที่มีความสำคัญสำหรับบทบาทของพวกเขา.
iii
ทำซ้ำได้รับอนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์ การสืบพันธุ์ต่อไปห้ามไม่ได้รับอนุญาต.
การใช้คำอธิบายพฤติกรรมความเป็นผู้นำแบบสอบถาม (LBDQ) ผลการศึกษาพบว่า
ส่วนใหญ่ของผู้บริหารเห็นว่าตัวเองเป็นผู้นำในมิติของการเริ่มต้นโครงสร้าง
และการพิจารณา ทักษะความเป็นผู้นำที่จำเป็นที่ผู้ว่าจ้างแนะนำสำหรับโรงเรียนใด ๆ
ที่สำคัญรวมถึงการบริหารจัดการเวลาการวางแผนกลยุทธ์การตัดสินใจการประเมินผล
การพูดการแก้ปัญหาการฝึก, การสื่อสาร, การจัดการกลุ่มและการประชุม
การจัดการ ครูชี้ให้เห็นว่าผู้ให้คำปรึกษาเป็นแหล่งที่มีศักยภาพที่ดีที่สุดสำหรับทั้ง
ทักษะ สืบสวนครูการรับรู้พฤติกรรมความเป็นผู้นำหลักของทั้งสอง
เริ่มต้นของโครงสร้างหรือการพิจารณาความสัมพันธ์กับผู้บริหาร 'การประเมินผลสามารถ
มองเห็นได้ ความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงให้พิจารณาสูงและโครงสร้างการเริ่มต้นสูง
เฉลี่ยสำหรับผู้บริหารทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ได้ตรวจสอบแนวคิดของภาวะผู้นำของผู้บริหาร
ส่วนตัวโรงเรียนมัธยมใน Jeddah , ซาอุดิอาระเบีย การศึกษามุ่งเน้นการกระตุ้น
แบบความเชื่อเกี่ยวกับภาวะผู้นำและวิธีที่พวกเขาเห็นตัวเองในฐานะผู้นำทั้ง
แจ่มใส ( สไตล์คน - oriented ) หรือปัจจัย ( ลักษณะที่มุ่งเน้นงาน ) ,
ต้องการทักษะความเป็นผู้นำสำหรับโรงเรียนใด ๆหลักและศักยภาพของแหล่งที่มาสำหรับทักษะเหล่านี้

อีกทั้งศึกษาว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างพยาบาลหลักความเข้าใจของแนวคิดของภาวะผู้นำ และพฤติกรรมความเป็นผู้นำ
อาจารย์ใหญ่ทั้งด้านโครงสร้าง หรือ การพิจารณา ผู้เข้าร่วมการศึกษา
ประกอบด้วยทุกบริการในโรงเรียนที่เป็นเด็กโรงเรียนมัธยมและ
ส่วนตัวครูผู้รับผิดชอบบริการนักเรียนในโรงเรียนเดียวกัน แบบสอบถามทั้งหมด
ถูกแจกจ่าย และเก็บข้อมูลในช่วงเดือน มีนาคม และเมษายน 2003 สามสิบหนึ่ง
อาจารย์ใหญ่และครูจำนวน 155 ตอบแบบสอบถาม 31 ชาย
ส่วนโรงเรียนที่เจดดาห์ . จำนวนหนึ่งร้อยสี่สิบสองของครูและทั้งหมด 31
ของอาจารย์ใหญ่จำนวนจริงกลับ .
ข้อมูล พบว่า ส่วนใหญ่ของคน ส่วนโรงเรียนในเจดดาห์ ,
ซาอุดิอาระเบีย มีเจตคติทางบวกต่อภาวะผู้นำ ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า ผู้นำและผู้บริหารค่า
เชื่อว่าความเป็นผู้นำเป็นสิ่งสำคัญสำหรับบทบาทของพวกเขา .
3
ผลิตโดยได้รับอนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์การสืบพันธุ์ต่อไปห้ามโดยไม่ได้รับอนุญาต
ใช้พฤติกรรมผู้นำรายละเอียดแบบสอบถาม ( ครู ) ผลการศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่ผู้บริหารเห็น
ตัวเองเป็นผู้นำในมิติของแจ่มใส
และพิจารณา ใช้ทักษะภาวะผู้นำที่ผู้บริหารเสนอโรงเรียน
หลักรวมการจัดการ การตัดสินใจ การวางแผนเชิงกลยุทธ์ , เวลาการประเมินผล
การพูด , การแก้ปัญหา , การฝึก , การสื่อสาร , การจัดการกลุ่มและการประชุมการจัดการ . ผู้บริหาร พบว่า พี่เลี้ยงเป็นยอดแหล่งศักยภาพทักษะเหล่านี้

การรับรู้ของครู พฤติกรรมภาวะผู้นำของครูใหญ่เหมือนกัน
เริ่มต้นโครงสร้าง หรือ การพิจารณาความสัมพันธ์กับการประเมินผู้บริหาร '
เห็นความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงการพิจารณาสูงและโครงสร้างสูงสำหรับการเฉลี่ย

แบบ