As we include more of ourselves in

As we include more of ourselves in our observations, we might notice
criticisms and judgments.

We might find ourselves theorizing or speculating
about some aspect of the educational approach or the environmental design.

Theproblem is not with these concepts in themselves.

Precise attention means to distinguish the elements of experience - knowing the difference between our
ideas and our immediate experience.

Here a student notices the "jumpy",
impulsive experience of her mind, lets that go and returns to the observation:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นเราของเราในข้อสังเกตของเรา เราอาจสังเกตการวิพากษ์วิจารณ์และตัดสิน เราอาจพบตัวเองเก่า หรือหนังสือฯเกี่ยวกับบางอย่างวิธีการศึกษาหรือการออกแบบสิ่งแวดล้อม Theproblem ไม่ได้อยู่กับแนวความคิดในตนเอง สนใจแม่นยำหมายถึง การแยกองค์ประกอบของประสบการณ์ - ความแตกต่างระหว่างการรู้ของเราแนวคิดและประสบการณ์ของเราทันที ที่นี่นักเรียนสังเกตการ "กระตุก"ประสบการณ์หุนหันพลันแล่นใจเธอ ให้ที่ไป และกลับไปสังเกตที่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เรารวมมากขึ้นของตัวเองในการสังเกตของเราเราอาจสังเกตเห็น
การวิพากษ์วิจารณ์และคำตัดสิน. เราอาจจะพบว่าตัวเองทฤษฎีหรือคาดเดาเกี่ยวกับลักษณะของวิธีการศึกษาหรือการออกแบบสิ่งแวดล้อม. theproblem ไม่ได้อยู่กับแนวคิดเหล่านี้ในตัวเอง. สนใจแม่นยำหมายถึงการแยกความแตกต่าง องค์ประกอบของประสบการณ์ - ทราบความแตกต่างระหว่างของเราความคิดและประสบการณ์ของเราทันที. นี่เป็นนักศึกษาสังเกตเห็น "น่ากลัว" ประสบการณ์ห่ามใจของเธอให้ที่ไปและกลับไปสังเกต:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเรารวมข้อมูลเพิ่มเติมเองในตัวอย่างของเรา เราอาจจะสังเกตเห็นมีการวิพากษ์วิจารณ์และตัดสินเราอาจจะพบตัวเองถึง ทฤษฎี หรือเกี่ยวกับบางแง่มุมของวิธีการศึกษาหรือออกแบบสิ่งแวดล้อมปัญหาไม่ได้กับแนวคิดตัวเองความสนใจที่ชัดเจน หมายถึง การแยกแยะองค์ประกอบของประสบการณ์ - ทราบความแตกต่างระหว่างของเราความคิดและประสบการณ์ของเราทันที .ที่นี่นักเรียนสังเกต " ตกใจ "ประสบการณ์ห่ามของจิตใจของเธอ ให้มันไปและกลับ : การสังเกต