AbstractGeometry is one of the most

Abstract
Geometry is one of the most important branches of mathematics education, because the aim of the geometry
teaching is to provide students with the ability of critical thinking, problem solving and a better understanding
of the other subjects in mathematics by making the students have a high level of geometric thinking skills
(Şahin, O.,2008). Research of problem solving, which is located in the centre of education, in this extremely
important branch of mathematics education is quite important for mathematics education in our country as in
many countries. There is a lot of research on this issue in the literature. Elçin Emre(2008), has searched
secondary school students’ abilities of using problem solving strategies in her master's thesis and reached the
conclusion that students are quite willing to use a strategy they have learned. Elçin Emre has also observed that
students can use the strategies they have learned appropriately in their homework after the strategy teaching.
On another research, İsrael (2003) has examined problem solving strategies used by 8th grade students in terms
of level of success, gender, and socio-economic level variables and reached the conclusion that there is a
significant relation between problem solving strategies and the level of success, socio-economic level and
gender.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเรขาคณิตเป็นหนึ่งในสาขาสำคัญของการศึกษาคณิตศาสตร์ เพราะจุดมุ่งหมายของเรขาคณิตสอนจะให้นักเรียน มีความสามารถในการคิดที่สำคัญ การแก้ปัญหา และความเข้าใจหัวข้ออื่น ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์โดยนักเรียนมีทักษะการคิดทางเรขาคณิตในระดับสูง(Şahin โอ 2008) งานวิจัยของปัญหา ซึ่งอยู่ในศูนย์กลางของการศึกษา ในนี้มากสาขาที่สำคัญของการศึกษาคณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญมากการศึกษาคณิตศาสตร์ในประเทศของเราในหลายประเทศ มีจำนวนมากของการวิจัยเรื่องนี้ในวรรณคดี มีการค้นหา Elçin Emre(2008)นักเรียนมัธยมศึกษาความสามารถของการใช้ยุทธศาสตร์ในวิทยานิพนธ์ของเธอหลักการแก้ปัญหา และเดินแบบสรุปว่านักเรียนยินดีมากที่จะใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ ชื่อ Elçin ยังได้สังเกตที่นักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้อย่างเหมาะสมในบ้านของพวกเขาหลังการสอนกลยุทธ์ในงานวิจัยอื่น İsrael (2003) ได้ตรวจสอบปัญหากลยุทธ์แก้ปัญหาใช้ในนักเรียนเกรด 8ระดับของความสำเร็จ เพศ และตัวแปรระดับสังคมเศรษฐกิจ และถึงข้อสรุปที่มีความความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลยุทธ์แก้ปัญหาปัญหาและระดับของความสำเร็จ ระดับสังคมเศรษฐกิจ และเพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อเรขาคณิตเป็นหนึ่งในสาขาที่สำคัญที่สุดของการศึกษาคณิตศาสตร์เพราะจุดมุ่งหมายของรูปทรงเรขาคณิตที่การเรียนการสอนคือการให้นักเรียนที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณการแก้ปัญหาและความเข้าใจที่ดีของวิชาอื่นๆ ในวิชาคณิตศาสตร์โดยการทำให้นักเรียนมีสูง ระดับของทักษะการคิดทางเรขาคณิต(Şahinทุม 2008) การวิจัยของการแก้ปัญหาซึ่งตั้งอยู่ในศูนย์กลางของการศึกษาในครั้งนี้เป็นอย่างยิ่งสาขาที่สำคัญของการศึกษาวิชาคณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการศึกษาคณิตศาสตร์ในประเทศของเราในขณะที่หลายประเทศ มีจำนวนมากของการวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้ในวรรณคดีเป็น Elcin เอ็ม (2008) ได้ค้นหาความสามารถของนักเรียนโรงเรียนมัธยมของการแก้ปัญหาโดยใช้กลยุทธ์ในการวิทยานิพนธ์ปริญญาโทของเธอและมาถึงข้อสรุปที่ว่านักเรียนจะค่อนข้างยินดีที่จะใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ Elcin เอ็มยังได้ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่เหมาะสมในบ้านของพวกเขาหลังจากที่การเรียนการสอนกลยุทธ์ที่ใช้. ในการวิจัยอีกอิสราเอล (2003) มีการตรวจสอบการแก้ปัญหากลยุทธ์ที่ใช้โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในแง่ของระดับของความสำเร็จเพศและตัวแปรระดับเศรษฐกิจสังคมและถึงข้อสรุปว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการแก้ปัญหากลยุทธ์และระดับของความสำเร็จในระดับเศรษฐกิจสังคมและเพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรขาคณิตนามธรรม
เป็นหนึ่งในสาขาที่สำคัญของคณิตศาสตร์ เพราะจุดมุ่งหมายของเรขาคณิต
สอนเพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การแก้ไขปัญหาและความเข้าใจ
ของวิชาอื่น ๆ ทางคณิตศาสตร์ โดยให้นักเรียนมีทักษะการคิดระดับสูงของเรขาคณิต
( Şแต่ . 2008 ) งานวิจัยของการแก้ปัญหาซึ่งตั้งอยู่ในศูนย์กลางของการศึกษาในสาขานี้อย่างมาก
สำคัญของคณิตศาสตร์ที่ค่อนข้างสำคัญสำหรับการศึกษาคณิตศาสตร์ในประเทศของเราใน
หลายประเทศ มีมากของการวิจัยในประเด็นนี้ในวรรณคดี เอลทาใน Emre ( 2008 ) , มีการค้นหา
นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา ความสามารถของการใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหาในวิทยานิพนธ์ปริญญาโท และถึง
สรุปได้ว่า นักเรียนจะค่อนข้างยินดีที่จะใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ เอลทาใน Emre ยังสังเกตว่า
นักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้อย่างเหมาะสมในการบ้านของพวกเขาหลังจากการสอน .
ในงานวิจัยอื่น ยุล srael ( 2546 ) ได้ศึกษาการใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหานักเรียนเกรด 8 ในแง่
ระดับความสําเร็จ , เพศและระดับสังคม ตัวแปรและข้อสรุปว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่าง
กลยุทธ์การแก้ปัญหาและระดับของความสำเร็จ ระดับเศรษฐกิจสังคมและ
เพศ