In order to measure, things have to

In order to measure, things have to be broken down into smaller and smaller units. The result, as many of you will have experienced, can be long lists of often trivial skills or competencies. This can lead to a focus in this approach to curriculum theory and practice on the parts rather than the whole; on the trivial, rather than the significant. It can lead to an approach to education and assessment which resembles a shopping list. When all the items are ticked, the person has passed the course or has learnt something. The role of overall judgment is somehow sidelined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวัด สิ่งที่ต้องแบ่งออกเป็นหน่วยเล็กลง และเล็กลง ผล เป็นของคุณจะมีประสบการณ์ สามารถเป็นรายการยาวของทักษะมักจะเล็กน้อยหรือความสามารถ นี้สามารถนำการเน้นในวิธีการนี้หลักสูตรทฤษฎีและปฏิบัติในส่วนที่มากกว่าทั้งหมด บนเล็กน้อย มากกว่าสำคัญ สามารถนำวิธีการศึกษาและประเมินผลซึ่งคล้ายกับรายการซื้อสินค้า เมื่อสินค้าทั้งหมดเป็น ticked บุคคลที่ผ่านหลักสูตร หรือได้เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง อย่างใดเป็น sidelined บทบาทของคำพิพากษาโดยรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อวัดสิ่งที่จะต้องมีการแบ่งออกเป็นหน่วยที่เล็กลงและมีขนาดเล็ก ผลที่ได้เป็นจำนวนมากของคุณจะมีประสบการณ์สามารถเป็นรายการยาวของทักษะที่น่ารำคาญบ่อยหรือความสามารถ นี้สามารถนำไปสู่​​การมุ่งเน้นในแนวทางนี้เพื่อทฤษฎีหลักสูตรและการปฏิบัติในส่วนที่มากกว่าทั้งที่; ที่น่ารำคาญมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญ มันจะนำไปสู่​​แนวทางการศึกษาและการประเมินผลซึ่งคล้ายกับรายการช้อปปิ้งหนึ่ง เมื่อรายการทั้งหมดจะถูก ticked คนที่ได้ผ่านการเรียนการสอนหรือได้เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง บทบาทของการตัดสินโดยรวมจะกีดกันอย่างใด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อวัดสิ่งที่ต้องถูกหักลงในหน่วยที่เล็กลง และเล็กลง ผลเป็นจำนวนมากคุณจะได้มีประสบการณ์ ได้รายชื่อยาวของทักษะบ่อย ๆหรือสมรรถภาพ . นี้สามารถนำไปสู่แนวทางนี้มุ่งเน้นในหลักสูตรทฤษฎีและการปฏิบัติในส่วนที่มากกว่าทั้ง กับเรื่องไร้สาระมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญมันสามารถนำไปสู่แนวทางการศึกษาและการประเมินซึ่งคล้ายคลึงกับรายการช้อปปิ้ง เมื่อรายการทั้งหมดเป็น ticked บุคคลได้ผ่านหลักสูตรหรือได้เรียนรู้อะไรบางอย่าง บทบาทของการพิพากษาโดยรวมจะได้ลงสนาม .