A transition plan is a written docu

A transition plan is a written document that reflects outcomes developed
collaboratively in response to the specific strengths and needs of the student
in relation to a transition phase in the student’s life. Transition planning
assists in ensuring successful entry into school, supports students to remain
in school, and at the end of their public schooling, ensures that a plan is in
place for taking the “next step” in their lives. The needs cover a wide range
of programming and services such as supporting students’ entry to public
school, post-high school options, housing, leisure, independent living, and
in-school transitioning. A transition plan is incorporated into the student’s
individualized program plan (IPP). The responsibility for the development
of an individualized transition plan is shared among all members of the
student’s program planning team. If a student does not have an
individualized program plan, the transition plan will be developed as per
Policy 2.2 of the Special Education Policy Manual (1996) (Appendix A).
See Appendixes D and E for sample forms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วางแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นเอกสารที่เขียนไว้ว่าสะท้อนให้เห็นถึงผลการพัฒนาร่วมกันในการตอบสนองต่อจุดแข็งที่เฉพาะเจาะจงและความต้องการของนักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของนักเรียน การวางแผนการเปลี่ยนช่วยในการสร้างความมั่นใจในการเข้ามาประสบความสำเร็จในโรงเรียนสนับสนุนให้นักเรียนที่จะยังคงอยู่ในโรงเรียนและในตอนท้ายของการศึกษาของประชาชนของพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าแผนอยู่ในสถานที่สำหรับการ"ขั้นตอนต่อไป" ในชีวิตของพวกเขา ความต้องการที่ครอบคลุมหลากหลายของการเขียนโปรแกรมและการบริการเช่นการสนับสนุนรายการของนักเรียนให้ประชาชนที่โรงเรียนเลือกสถาบันการศึกษาโพสต์สูงที่อยู่อาศัยที่เดินทางมาพักผ่อนใช้ชีวิตอย่างอิสระและในโรงเรียนเปลี่ยน วางแผนการเปลี่ยนแปลงรวมอยู่ในของนักเรียนแผนโครงการเป็นรายบุคคล (IPP) ความรับผิดชอบสำหรับการพัฒนาของแผนการเปลี่ยนแปลงเป็นรายบุคคลที่ใช้ร่วมกันในหมู่สมาชิกทุกคนของทีมวางแผนโครงการของนักเรียน ถ้านักเรียนไม่ได้มีการวางแผนโปรแกรมออมสินแผนการเปลี่ยนแปลงจะได้รับการพัฒนาตามนโยบาย2.2 ของคู่มือนโยบายการศึกษาพิเศษ (1996) (ภาคผนวก A). ดูภาคผนวก D และ E รูปแบบตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แผนเปลี่ยนเป็นเขียนเอกสารที่สะท้อนผลการพัฒนา
ร่วมกันในการตอบสนองต่อความต้องการที่เฉพาะเจาะจงและจุดแข็งของนักเรียน
ในความสัมพันธ์กับในระยะเปลี่ยนผ่านในชีวิตของนักเรียน
วางแผนเปลี่ยนช่วยมั่นใจประสบความสำเร็จเข้าสู่โรงเรียน สนับสนุนให้นักเรียนอยู่
ในโรงเรียน และในตอนท้ายของตนสาธารณะของพวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าแผนใน
สถานที่สำหรับการ " ขั้นตอนต่อไป " ในชีวิตของพวกเขา ความต้องการที่ครอบคลุมช่วงกว้างของการเขียนโปรแกรม
และบริการ เช่น สนับสนุนนักเรียนเข้าสาธารณะ
โรงเรียนโพสต์สูงโรงเรียนทางเลือก , ที่อยู่อาศัย , พักผ่อน , ชีวิตอิสระและ
ในโรงเรียนเปลี่ยน แผนเปลี่ยน คือ การจดทะเบียนเป็นนักศึกษา
แผนรายบุคคล ( IPP ) รับผิดชอบในการพัฒนา
ของเฉพาะบุคคล เปลี่ยนแผนร่วมกันระหว่างสมาชิกทั้งหมดของทีมการวางแผนโปรแกรม
นักเรียน ถ้านักเรียนไม่มี
แผนรายบุคคล มีแผนการจะพัฒนาตามนโยบายการศึกษาพิเศษ
2.1 คู่มือนโยบาย ( 2539 ) ( ภาคผนวก ) .
ดูภาคผนวก D และ E

รูปแบบตัวอย่าง