Contemporary research findings indi

Contemporary research findings indicate that learning behaviors (e.g., competence motivation, general attitude towards learning, attention=persistence; see Fantuzzo, Perry, & McDermott,
2004) or what some have referred to as ‘‘academic enablers’’ (e.g., social skills, motivation; see DiPerna & Elliott, 2002) have a distinctive and unique relationship with academic achievement beyond cognitive ability and academic competence (e.g., Yen, Konold, & McDermott, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบสมัยที่เรียนที่บ่งชี้พฤติกรรม (เช่น ทัศนคติทั่วไปที่มีต่อการเรียนรู้ ความสนใจ ความสามารถแรงจูงใจ =มีอยู่ ดู Fantuzzo เพอร์รี และแม็กเดอม อตต์2004) หรือบางส่วนได้เรียกว่า ''วิชาการ enablers'' (เช่น สังคม แรงจูงใจ ดู DiPerna และต 2002) มีความสัมพันธ์ที่โดดเด่น และไม่ซ้ำกับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการนอกเหนือจากความสามารถในการรับรู้และความสามารถทางวิชาการ (เช่น เย็น Konold และแม็กเดอม อตต์ 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยร่วมสมัยแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมการเรียนรู้ (เช่นแรงจูงใจความสามารถทัศนคติทั่วไปที่มีต่อการเรียนรู้ให้ความสนใจติดตา = ดู Fantuzzo เพอร์รีและ McDermott,
2004) หรือสิ่งที่มีบางคนเรียกว่า '' enablers วิชาการ '' (เช่นทักษะทางสังคม แรงจูงใจดู DiPerna และเอลเลียต, 2002) มีความสัมพันธ์ที่โดดเด่นและไม่ซ้ำกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกินความสามารถทางปัญญาและความสามารถทางวิชาการ (เช่นเยน Konold และ McDermott, 2004)