3.4. Results and possible retrofitting solutions Since the school belo การแปล - 3.4. Results and possible retrofitting solutions Since the school belo ไทย วิธีการพูด

3.4. Results and possible retrofitt

3.4. Results and possible retrofitting solutions
Since the school belongs to historical building heritage built in load-bearing masonry, the audit results confirmed
that this construction type building has good envelope quality. In fact, the envelope performance simulations showed
that in winter there is a temperature difference of about 5°C between inside and outside that increases up to 7°C in
summer. This positive effect is due to the external walls thickness (70 cm) that causes a thermal lag of 9.3 h and in
few words a better energy performance in comparison with different building construction types (concrete
constructions). The data, collected through the questionnaires filled by students, showed that the thermal comfort
perceptions were ok for 64%, slightly warm for 21% and slightly cool for 14%, during winter even if in some days
they feel slightly warm/warm but anyway they cannot operate in reducing indoor temperature for the thermostatic
valves lack on the radiators. However, the lowest comfort levels are recorded near the thermal bridges under the
windows due to the reduction of the wall thickness (30 cm). The uninsulated flat roof has the waterproofing system in
bad maintenance conditions that cause water seepage problems into the classrooms. Another peculiarity of this
construction type is that it does not allow a horizontal continuous series of windows and thus the amount of lighting
is not homogeneous even if the considerable height of the windows allows the entrance of the light more in depth.
These results were obtained by RELUX simulations, instrumental measurements on site and students’ perceptions [7]
(Fig.3). Moreover, the artificial lighting system is not sufficient according to the lighting standards (UNI EN 12464-
1) also integrated with the natural light in the days with bad weather conditions.
The green info hotspots include the different retrofitting intervention alternatives according to cost levels (low,
medium and high cost), payback times, and the achievable performance improvements
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
3.4. Results and possible retrofitting solutions Since the school belongs to historical building heritage built in load-bearing masonry, the audit results confirmed that this construction type building has good envelope quality. In fact, the envelope performance simulations showed that in winter there is a temperature difference of about 5°C between inside and outside that increases up to 7°C in summer. This positive effect is due to the external walls thickness (70 cm) that causes a thermal lag of 9.3 h and in few words a better energy performance in comparison with different building construction types (concrete constructions). The data, collected through the questionnaires filled by students, showed that the thermal comfort perceptions were ok for 64%, slightly warm for 21% and slightly cool for 14%, during winter even if in some days they feel slightly warm/warm but anyway they cannot operate in reducing indoor temperature for the thermostatic valves lack on the radiators. However, the lowest comfort levels are recorded near the thermal bridges under the windows due to the reduction of the wall thickness (30 cm). The uninsulated flat roof has the waterproofing system in bad maintenance conditions that cause water seepage problems into the classrooms. Another peculiarity of this construction type is that it does not allow a horizontal continuous series of windows and thus the amount of lighting is not homogeneous even if the considerable height of the windows allows the entrance of the light more in depth.
These results were obtained by RELUX simulations, instrumental measurements on site and students’ perceptions [7]
(Fig.3). Moreover, the artificial lighting system is not sufficient according to the lighting standards (UNI EN 12464-
1) also integrated with the natural light in the days with bad weather conditions.
The green info hotspots include the different retrofitting intervention alternatives according to cost levels (low,
medium and high cost), payback times, and the achievable performance improvements
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
3.4 ผลการค้นหาและการแก้ปัญหาการเดินไปได้
เนื่องจากโรงเรียนเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของอาคารเก่าที่สร้างขึ้นในการแบกภาระการก่ออิฐ, ผลการตรวจสอบยืนยัน
ว่าเรื่องนี้อาคารประเภทการก่อสร้างมีคุณภาพที่ดีซองจดหมาย ในความเป็นจริงการจำลองประสิทธิภาพซองจดหมายที่แสดงให้เห็น
ว่าในช่วงฤดูหนาวที่มีความแตกต่างอุณหภูมิประมาณ 5 องศาเซลเซียสระหว่างภายในและภายนอกที่เพิ่มขึ้นถึง 7 องศาเซลเซียสใน
ช่วงฤดูร้อน ผลบวกเพราะนี่คือความหนาของผนังภายนอก (70 ซม.) ที่เป็นสาเหตุของความล่าช้าความร้อนของ 9.3 ชั่วโมงและใน
คำไม่กี่คำประสิทธิภาพการใช้พลังงานที่ดีกว่าในการเปรียบเทียบกับประเภทการก่อสร้างอาคารที่แตกต่างกัน (คอนกรีต
ก่อสร้าง) ข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านแบบสอบถามเต็มไปด้วยนักเรียนแสดงให้เห็นว่าความสะดวกสบายความร้อน
รับรู้ได้ตกลง 64% อุ่นเล็กน้อยสำหรับ 21% และเย็นเล็กน้อยสำหรับ 14% ในช่วงฤดูหนาวแม้ว่าในบางวัน
พวกเขารู้สึกอบอุ่นเล็กน้อย / อบอุ่น แต่อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่สามารถดำเนินการในการลดอุณหภูมิในร่มสำหรับ thermostatic
วาล์วขาดในหม้อน้ำ อย่างไรก็ตามระดับต่ำสุดที่มีการบันทึกไว้ใกล้สะพานความร้อนภายใต้
หน้าต่างเนื่องจากการลดลงของความหนาของผนัง (30 ซม.) หลังคาแบนไม่มีฉนวนมีระบบป้องกันการรั่วซึมใน
เงื่อนไขการบำรุงรักษาที่ไม่ดีที่ทำให้เกิดปัญหาน้ำรั่วซึมเข้ามาในห้องเรียน ความไม่ชอบมาพากลของเรื่องนี้อีก
ประเภทการก่อสร้างก็คือว่ามันไม่ได้ช่วยให้ซีรีส์อย่างต่อเนื่องแนวนอนของหน้าต่างและทำให้ปริมาณของแสง
ไม่ได้เป็นเนื้อเดียวกันแม้ว่าความสูงมากของหน้าต่างจะช่วยให้การเข้ามาของแสงเพิ่มเติมในเชิงลึก.
เหล่านี้เป็นผลที่ได้จากการ จำลอง Relux วัดประโยชน์ในสถานที่และการรับรู้ของนักเรียน [7]
(รูปที่ 3) นอกจากนี้ยังมีระบบไฟส่องสว่างเทียมไม่เพียงพอตามมาตรฐานแสง (UNI EN 12464-
1) รวมยังมีแสงธรรมชาติในวันที่มีสภาพอากาศเลวร้าย.
ฮอตสปอตข้อมูลสีเขียวรวมถึงทางเลือกในการแทรกแซงการเดินที่แตกต่างกันตามระดับค่าใช้จ่าย ( ต่ำ
กลางและค่าใช้จ่ายสูง) เวลาคืนทุนและการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานที่ประสบความสำเร็จ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
3.4 . ผลลัพธ์และโซลูชั่นการเดินที่เป็นไปได้เนื่องจากโรงเรียนเป็นอาคารประวัติศาสตร์มรดกที่สร้างขึ้นในการตรวจสอบยืนยันรับวัสดุก่อสร้างที่ตึกนี้ประเภทงานก่อสร้างมีคุณภาพซองดี ในความเป็นจริง มีการแสดงจำลอง ซองจดหมายในฤดูหนาวมีความแตกต่างของอุณหภูมิประมาณ 5 องศา C ระหว่างภายในและภายนอกที่เพิ่มขึ้นถึง 7 ° C ในฤดูร้อน ผลเป็นบวก เนื่องจากผนังภายนอก ความหนา ( 70 ซม. ) ที่เป็นสาเหตุของความล่าช้าที่ 9.3 H และในความร้อนคำไม่กี่คำพลังงานที่ดีกว่าประสิทธิภาพในการเปรียบเทียบกับประเภทของการก่อสร้างอาคารที่แตกต่างกัน ( คอนกรีตการก่อสร้าง ) ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามที่เต็มไปด้วยนักเรียน พบว่า ความสบายเชิงความร้อนการรับรู้ก็โอเคสำหรับ 64 เล็กน้อยอบอุ่น 21 % และเย็นเล็กน้อย 14 % ในช่วงฤดูหนาว แม้ในบางวันพวกเขารู้สึกอุ่นเล็กน้อย / อุ่น แต่พวกเขาไม่สามารถใช้ในการลดอุณหภูมิในร่มสำหรับ thermostaticวาล์วขาดหม้อน้ำ . อย่างไรก็ตาม ระดับต่ำสุดบันทึกความสะดวกสบายใกล้สะพานความร้อนภายใต้Windows เนื่องจากการลดลงของความหนาของผนัง ( 30 ซม. ) หลังคาแบน uninsulated มี ระบบกันซึม ในรักษาสภาพน้ำที่ไม่ดีเพราะการปัญหาที่เป็นห้องเรียน อีกหนึ่งจุดเด่นของนี้ประเภทของการก่อสร้างคือ มันไม่ช่วยให้ชุดต่อเนื่องแนวนอนของหน้าต่างและทำให้ปริมาณแสงไม่ได้เป็นเนื้อเดียวกัน ถ้าสูงมากของ Windows ช่วยให้ประตูทางเข้าของแสงมากขึ้นในความลึกผลที่ได้จากการจำลอง relux , วัดเครื่องมือบนเว็บไซต์และนักศึกษา [ 7 ]( fig.3 ) นอกจากนี้ ระบบแสงประดิษฐ์มีไม่เพียงพอตามแสง ( UNI EN 12464 - มาตรฐาน1 ) นอกจากนี้ยังรวมกับแสงธรรมชาติในวันกับสภาพอากาศที่เลวร้ายข้อมูล Hotspots รวมสีเขียวแตกต่างกันทางเลือกตามต้นทุนการเดินการแทรกแซงระดับต่ำปานกลาง และค่าใช้จ่ายสูง ) คืนทุนครั้ง และการปรับปรุงประสิทธิภาพถึงได้
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: