It is clear that the Nigerian educa

It is clear that the Nigerian education system is in the midst of a major reform, with the policy to
include students with special needs in regular classrooms. As an important first step toward ensuring
long-lasting success, there is need to eradicate all forms of superstitious beliefs about disabilities that
have for so long inhibited involvement with people with disabilities in education and the community. In
this regard, the need for proper documentation of children and youth with disabilities for effective
programming cannot be overemphasized. Also, the proper deployment of available trained special
educators at primary and secondary school levels must be a priority for all school management
officials. For ethical reasons, these school officials and law-makers must resist political pressures to
make insufficiently informed decisions about special education or even general education services. It is
not sufficient for government officials to merely endorse international protocols of special needs
education that have not been adequately researched or tested in developing countries. In the debates
and discussions that will occur, teachers, administrators, other school personnel, law-makers, students
with and without disabilities, and their parents must be cognizant of the responsibility of educating all
students so they can reach their full potential. The bottom line for students with disabilities should be
equitable access to opportunities that will guarantee successful outcomes in education, employment and
community integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นที่ชัดเจนว่า ระบบการศึกษารีเป็นกลางปฏิรูปหลัก นโยบายการรวมนักเรียนที่ มีความต้องการพิเศษในห้องเรียนปกติ เป็นความสำคัญขั้นตอนแรกในใจความสำเร็จยาวนาน ไม่จำเป็นต้องขจัดความเชื่อคร่ำครึเกี่ยวกับความพิการในทุกรูปแบบที่ได้นานดังนั้นห้ามเกี่ยวข้องกับคนพิการในการศึกษาและชุมชน ในเรื่องนี้ ต้องการเอกสารที่เหมาะสมของเด็กและเยาวชนพิการในมีประสิทธิภาพไม่สามารถ overemphasized การเขียนโปรแกรม ยัง การปรับใช้ที่เหมาะสมของการฝึกอบรมพิเศษนักการศึกษาประถมและระดับมัธยมศึกษาตอนต้นต้องมีความสำคัญสำหรับการบริหารโรงเรียนทั้งหมดเจ้าหน้าที่ เหตุผลจริยธรรม กฎหมายผู้ผลิตและเจ้าหน้าที่โรงเรียนเหล่านี้ต้องต่อต้านแรงกดดันทางการเมืองการinsufficiently ท่านตัดสินใจเกี่ยวกับการศึกษาพิเศษหรือบริการทั่วไปได้ศึกษากัน มันเป็นไม่พอสำหรับเจ้าหน้าที่ของรัฐเพื่อสนับสนุนโพรโทคอลอินเตอร์เนชั่นแนลของความต้องการพิเศษเพียงการศึกษาที่ไม่เพียงพอทำวิจัย หรือทดสอบในประเทศกำลังพัฒนา ในการดำเนินการและการสนทนาที่จะเกิดขึ้น ครู ผู้ดูแล อื่น ๆ บุคลากร ผู้ ผลิตกฎหมาย นักศึกษามี และไม่ มีความพิการ และพ่อต้องซึ่งรู้ถึงความรับผิดชอบของให้ทั้งหมดนักเรียนเพื่อให้สามารถเข้าถึงศักยภาพของพวกเขา บรรทัดล่างสำหรับนักเรียนพิการควรถึงโอกาสที่จะรับประกันผลประสบความสำเร็จในการศึกษา การจ้างงานความเท่าเทียมกัน และชุมชนรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่ชัดเจนว่าระบบการศึกษาของไนจีเรียอยู่ในท่ามกลางของการปฏิรูปที่สำคัญที่มีนโยบายที่จะ
รวมถึงนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในห้องเรียนปกติ ในฐานะที่เป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญต่อการสร้างความมั่นใจใน
ความสำเร็จที่ยาวนานมีความจำเป็นที่จะกำจัดทุกรูปแบบของความเชื่อโชคลางเกี่ยวกับความพิการที่
มีการมีส่วนร่วมยับยั้งนานมากกับคนที่มีความบกพร่องในการศึกษาและชุมชน ใน
เรื่องนี้จำเป็นสำหรับเอกสารที่เหมาะสมของเด็กและเยาวชนที่มีความพิการที่มีประสิทธิภาพสำหรับ
การเขียนโปรแกรมไม่สามารถเน้น นอกจากนี้การใช้งานที่เหมาะสมของการฝึกอบรมพิเศษ
การศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจะต้องจัดลำดับความสำคัญในการบริหารจัดการโรงเรียนทั้งหมด
เจ้าหน้าที่ สำหรับเหตุผลทางจริยธรรมเหล่านี้เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและเครื่องชงกฎหมายจะต้องทนต่อแรงกดดันทางการเมืองที่จะ
ทำให้การตัดสินใจเกี่ยวกับการแจ้งไม่เพียงพอการศึกษาพิเศษหรือแม้กระทั่งการบริการการศึกษาทั่วไป มันเป็น
ไม่เพียงพอสำหรับเจ้าหน้าที่ของรัฐที่จะเป็นเพียงการรับรองโปรโตคอลระหว่างประเทศของความต้องการพิเศษ
ทางการศึกษาที่ยังไม่ได้รับการวิจัยอย่างเพียงพอหรือการทดสอบในประเทศกำลังพัฒนา ในการอภิปราย
และการอภิปรายที่จะเกิดขึ้น, ครูผู้บริหารบุคลากรอื่น ๆ ในโรงเรียนกฎหมายผู้ผลิตนักเรียน
ที่มีและไม่มีความพิการและผู้ปกครองของพวกเขาจะต้องรู้ทันความรับผิดชอบของการให้ความรู้ทั้งหมด
นักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าถึงศักยภาพของพวกเขา บรรทัดล่างสำหรับนักเรียนที่มีความพิการควรจะ
เข้าถึงธรรมไปสู่โอกาสที่จะรับประกันผลประสบความสำเร็จในการศึกษาการจ้างงานและ
บูรณาการชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นที่ชัดเจนว่า ไนจีเรีย ระบบการศึกษา อยู่ในท่ามกลางของการปฏิรูปหลัก ที่มีนโยบาย
รวมถึงนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนปกติ เป็นขั้นตอนแรกสู่ความสำเร็จที่สำคัญเพื่อให้มั่นใจ
ยาวนาน มีความต้องการที่จะกำจัดทุกรูปแบบของความเชื่อทางไสยศาสตร์ที่เกี่ยวกับคนพิการที่
มีตั้งนานแล้วยังเกี่ยวข้องกับคนพิการในการศึกษาและชุมชน ใน
เรื่องนี้ ต้องการเอกสารที่เหมาะสมของเด็กและเยาวชนที่พิการไม่สามารถ overemphasized
เป็นโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพ . นอกจากนี้การใช้งานที่เหมาะสมของการฝึกอบรมพิเศษ
นักการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจะต้องมีความสำคัญสำหรับทุกโรงเรียนการจัดการ
เจ้าหน้าที่ เหตุผลเชิงจริยธรรม , เหล่านี้เจ้าหน้าที่ของรัฐ และกฎหมายต่อต้านแรงกดดันทางการเมืองที่ผู้ผลิตต้อง

ทำให้ไม่ทราบการตัดสินใจเกี่ยวกับการศึกษาพิเศษหรือบริการการศึกษาทั่วไป มันไม่เพียงพอสำหรับข้าราชการ
เพียงรับรองนานาชาติ : การศึกษาความต้องการพิเศษที่ได้รับเพียงพอ
วิจัย หรือทดสอบในการพัฒนาประเทศในการอภิปราย
และการสนทนาที่จะเกิดขึ้น , ครู , ผู้บริหาร , อื่น ๆผู้ผลิตบุคลากรในโรงเรียนกฎหมายนักศึกษา
ที่มีและไม่มีความพิการ และพ่อแม่ต้องรู้ทันของความรับผิดชอบของการให้นักเรียนทุกคน
ดังนั้นพวกเขาสามารถเข้าถึงเต็มศักยภาพของพวกเขา บรรทัดล่างสำหรับนักเรียนที่มีความพิการควรจะ
การให้โอกาสการเข้าถึงที่จะรับประกันผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จในการศึกษา และการจ้างงาน
รวมชุมชน