Spelling strategies can be learned

Spelling strategies can be learned that will improve student spelling.
Students need to be taught to:
"* sound out each word slowly, look for visual patterns (usually a
pattern is highlighted in a word list such as an -ly ending);
"* create an analogy when needed (remembering my and play can
help you spell may);
"* think about word meaning (especially, at their age, homophones
like meet and meat);
"* examine words structurally for prefixes, suffixes, and roots; and
"* look for word families such as -ake in bake, cake, and rake.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การสะกดสามารถเรียนรู้ที่จะปรับปรุงการสะกดคำของนักเรียนนักเรียนจำเป็นต้องสอนเพื่อ:" * เสียงออกแต่ละคำอย่างช้า ๆ ค้นหารูปภาพ (มักจะเป็นรูปแบบจะถูกเน้นในรายการคำเช่นการสิ้นสุด - ลี);" * สร้างการเปรียบเทียบเมื่อจำเป็น (จำของฉัน และสามารถเล่นช่วยคุณสะกดพฤษภาคม);" * คิดเกี่ยวกับความหมายของคำ (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ที่วัยของพวกเขา homophonesเช่นพบเนื้อ);" * ตรวจสอบคำสำหรับนำหน้า ส่วนต่อท้าย และ ราก structurally และ" * หาครอบครัวคำเช่น - เอกในอบ เค้ก และคราด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การสะกดสามารถเรียนรู้ที่จะปรับปรุงการสะกดคำของนักเรียน.
นักเรียนจะต้องมีการสอนให้:
"* เสียงออกแต่ละคำอย่างช้าๆมองหารูปแบบภาพ
(มักจะเป็นรูปแบบที่เป็นไฮไลต์ในรายการคำเช่นสิ้นสุด-ly);" * สร้างการเปรียบเทียบเมื่อมีความจำเป็น (ความทรงจำและการเล่นของฉันสามารถช่วยให้คุณสะกดอาจ); "* คิดเกี่ยวกับความหมายของคำ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่อายุของพวกเขาโฮโมโฟนเช่นพบปะและเนื้อ);" * ตรวจสอบคำโครงสร้างสำหรับคำนำหน้าต่อท้ายและราก; และ"* สำหรับครอบครัวดูคำเช่น -ake ในอบเค้กและคราด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สะกดกลยุทธ์สามารถเรียนรู้ที่จะปรับปรุงการสะกดคำของนักเรียน นักเรียนจะถูกสอนให้
:
" * เสียงออกมาแต่ละคำอย่างช้าๆ ดูรูปแบบภาพ ( ปกติ
รูปแบบเน้นในรายการคำเช่น - สิ้นสุดลี ) ;
" * * * * สร้างคล้ายคลึงเมื่อจำเป็น ( จำของฉันและเล่น สามารถช่วยให้คุณสะกดอาจ )
;
" * คิดถึงคำที่ความหมาย ( โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ที่อายุของพวกเขา , คำพ้องเสียง
ชอบพบปะและเนื้อ ) ;
" * ตรวจสอบคำโครงสร้างสำหรับคำนำหน้าต่อท้าย และราก ;
" * มองหาคำเช่นในครอบครัว - เอก ขนม เค้ก และคราด